Adaylar, ÖSYM başvuru merkezleri aracılığıyla veya bireysel olarak "https://ais.osym.gov.tr" internet adresinden ya da ÖSYM aday işlemleri mobil uygulamasından başvurularını yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgiye 2026-DGS başvuru kılavuzundan ulaşılabilecek.

19 Nisan 2026 tarihinde uygulanan Engelli Kamu Personeli Seçme Sınavı’nın (2026-EKPSS) değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına 14 Mayıs 2026 tarihinde saat 14.30’dan itibaren ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

2026-EKPSS Sonuçları

İl içi yer değiştiren öğretmenlerin 26 Haziran itibarıyla tebligat ve ilişik kesme işlemlerine başlayabilecekleri anımsatılan açıklamada, şu ifadeler kullanıldı:

"Tercihleri doğrultusunda ataması yapılamayan öğretmenler, başvuru sırasında talep etmeleri halinde ilk iki tercihlerinde yer alan kurumlar için alanları bazında hizmet puanı üstünlüğüne göre sıraya alınacak. Sıra oluşan alanlara 13 Ağustos'a kadar yargı kararları hariç olmak üzere sıra atamaları dışında atama yapılmayacak ve kontenjan verilmeyecek."

Proje çerçevesinde okulun bahçesindeki kameriyenin çatısına yağmur hasadı için gerekli sistem kuruldu. Öğrenciler, yağmur hasadıyla suladıkları bahçede çilek, yeşil soğan, kara lahana, marul ve fasulye yetiştiriyor.

"Mavi Geleceğe Yolculuk: Su Bilinci Hareketi Projesi"nin yürütücüsü ve sınıf öğretmeni Merve Aydın, çok yağış alan Trabzon'da yağmur suyunun günlük hayata entegre edilmesi gerektiği fikrinden yola çıktıklarını söyledi.

Su ayak izinin soyut bir kavram olduğunu belirten Aydın, "Soyut kavramı somutlaştırarak çocuklara su ayak izini vermeye çalıştık ve muazzam bir etki aldık." dedi.

Suyu doğru kullanma noktasında çocukların verimli hareket ettiğini anlatan Aydın, şöyle devam etti:

"Okulun su faturasından su sayaçlarına kadar bütün her şeye göz atarak, su hayatımızın merkezinde olacak şekilde 40 adımda 40 etkinlik yaptık çocuklarla. Şiirler yazdık su bilinciyle ilgili ve 'Damla Damla' adlı kitap çıkardık. Arka bahçemizdeki kameriyenin üst bölümüne yağmur hasadı sistemi kurduk. Daha sonra tarlamızı yaptık. Tarlaya çilek, lahana, marul diktik çocuklarla beraber, ben sadece rehberlik ettim."

Öğrencilerin projeyle ilgili yaptığı etkinliklerin yer aldığı bir sergi düzenlediklerini ifade eden Aydın, projeye katılan 90 öğrenciye "Damla Mühendisi Sertifikası" verdiklerini aktardı.

Aydın, çocukların farkındalığının yüksek olduğunun altını çizerek, "Bazen, 'çocuk anlamaz' diyoruz ama suyun farkındalığını belki de en iyi anlayacak kapsamlı yaş, bu yaşlar. Çocuk okula adımını atar atmaz bu davranış bilincini kalıcı hale getirirsek çok güzel ilerleriz. Çok da güzel meyvelerini aldığımızı düşünüyorum." diye konuştu.

Su bilincinin bireysel değil, toplumsal bir hareket olduğunu vurgulayan Aydın, küçük yaşlarda farkındalık oluşturulmasının sürdürülebilirlik açısından önemli olduğunu kaydetti.

Aydın, su farkındalığını işlemek isteyen öğretmenlere yardımcı olmak amacıyla, proje sürecinde edindiği tecrübelerden yola çıkarak "40 Adımda Öğretmen Kılavuzu" adlı kitap hazırladığını da sözlerine ekledi.

- Öğrenciler suyu verimli kullanıyor

Birinci sınıf öğrencisi Kemal Kayra Paslı da suyu doğru şekilde kullanmayı öğrendiklerini söyledi.

Suyun önemli olduğunu belirten Paslı, "Çünkü su olmazsa canlılar yaşayamaz, çiçekler, ağaçlar hiçbir şey büyüyemez, doğa yeşilsiz kalır. Dişlerimizi fırçalarken suyu kapatabiliriz. Bir şeyler yıkarken suyu az açabiliriz." dedi.

Proje kapsamında "Damla Kasabası" adını verdikleri oyun tasarladıklarını ifade eden Deniz Sare Celep ise çalışmaları yaparken çok eğlendiklerini anlattı.

10 Mayıs 2026 tarihinde uygulanacak 2026 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı’na (2026-ALES/1) başvuran adayların, sınava girecekleri bina/salonlara atanma işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren Sınava Giriş Belgesi’ni, 30 Nisan 2026 tarihinde saat 11.00'den itibaren ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tradresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle edinebilecek.

DİKKAT!

10 Mayıs 2026 tarihinde uygulanacak 2026-ALES/1 sınavı için adaylar, saat 10.00’dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Her yıl düzenlenen merkezi sınavlarda fırsat eşitliğini güçlendirmek amacıyla özel gereksinimli öğrencilere yönelik uygulanan "Sınav Tedbir Hizmetleri"nin kapsamı genişletilirken; görme yetersizliği, otizm spektrum bozukluğu gibi birçok farklı gruptaki öğrenci için ek süre, okuyucu desteği, hastanede sınav imkanı, muafiyet gibi destekler sunuluyor.

Sınav tedbirleri, öğrencinin sağlık raporu, gereksinim türü ve ihtiyaç duyduğu destek eğitimine göre belirleniyor. Süreç, veli veya vasinin başvurusuyla başlayıp Rehberlik ve Araştırma Merkezleri üzerinden MEBBİS ve e-Okul sistemlerine aktarılıyor.

Okul müdürlükleri ise bu sürecin takibini ve bilgilerin güncelliğini sağlıyor. Öğrencilerin özel gereksinimlerine göre sunulan hizmetler, "ek süre avantajı", "tek kişilik salonlar", "ders muafiyetleri" ve "erişilebilirlik" başlıkları altında toplanıyor.

Bu kapsamda görme, işitme, zihinsel yetersizlik, otizm, özel öğrenme güçlüğü ve ince motor becerilerinde yetersizlik olan öğrencilere gereksinim türlerine göre 20 dakika ek süre tanınıyor.

Görme, işitme, zihinsel yetersizlik, otizm, özel öğrenme güçlüğü, bulaşıcı/süreğen hastalığı ve ince motor becerilerinde yetersizlik olan öğrenciler tek kişilik salonlarda sınava giriyor.

İşitme yetersizliği, zihinsel yetersizlik ve otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler, talep etmeleri halinde yabancı dil testinden muaf tutulabiliyor. Kaba motor becerilerinde güçlük yaşayan öğrenciler özellikle binaların giriş katlarındaki salonlarında sınava alınıyor.

Sağlık durumu okul binasına gelmesine engel olan öğrenciler için de sınav tedbir hizmetleri uygulanıyor. Evde veya hastanede eğitim hizmeti alan öğrenciler için sınav hizmeti, bulundukları ortamda sunuluyor.

LGS kapsamındaki merkezi sınavda alınacak tedbirler

MEB tarafından 13 Haziran'da düzenlenecek LGS kapsamındaki merkezi sınava girecek özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin, özelliklerine uygun hizmet alabilmeleri için uygulanacak tedbirler de ayrıntılı biçimde düzenlendi.

Görme yetersizliği olan öğrenciler arasında yer alan az gören öğrenciler tek kişilik salonda sınava alınacak ve bu öğrencilere 20 dakika ek süre verilecek. Ayrıca öğrencinin eğitsel performansına göre Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğünce üç farklı uygulamadan biri tercih edilebilecek.

Bu kapsamda "kodlayıcı eşliğinde 18 punto standart soru kitapçığı ve normal puntolu cevap kağıdı", "okuyucu ve kodlayıcı eşliğinde 18 punto standart soru kitapçığı ve normal puntolu cevap kağıdı" ya da "okuyucu ve kodlayıcı eşliğinde resim, şekil ve grafik içeren sorular yerine eş değer soruların yer aldığı soru kitapçığı ve normal puntolu cevap kağıdı" seçeneklerinden biri kullanılacak.

Özel gereksinimli öğrencilere eşlik edecek okuyucu ve kodlayıcılar, sadece gönüllü öğretmenler arasından değil, "Sınav Tedbir Hizmeti Uygulayıcı Kursu"nu tamamlayan öğretmenlerden seçiliyor. Kursa katılanlar, "betimleyici okuma teknikleri", "iletişim", "etik ve güvenlik" başlıklarında teorik ve pratik eğitimlerden geçiyor.

İçeriği Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü ile Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü işbirliğinde hazırlanan eğitim kursunu başarıyla tamamlayan öğretmenler, ilk olarak 26 Nisan Pazar günü gerçekleştirilen İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Bursluluk Sınavı'nda görev aldı.

LGS kapsamındaki merkezi sınavda da özel gereksinimli öğrencilere eşlik edecek okuyucu ve kodlayıcılar, düzenlenen kursu başarıyla tamamlayan öğretmenlerden seçilecek.

Bu yıl hayata geçen "sertifikalı uygulayıcı" modeli ile Türkiye'nin her ilinde, her sınav salonunda aynı standartlarda tedbir hizmetleri sağlanması, uzman görevliler sayesinde, öğrencinin ek süresini en verimli şekilde kullanması, sorunun okunmasından optik forma işaretlenmesine kadar geçen sürede öğrencinin emeğinin korunması hedefleniyor.

5 Nisan 2026 tarihinde uygulanan 2026 Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı’nın (2026-YDS/1) değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına 28 Nisan 2026 tarihinde saat 14.00’ten itibaren ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

AA muhabirleri, dijital platformların çocuklar ve gençler üzerindeki olası etkilerini, bu etkilere karşı alınabilecek önlemleri uzmanlara sordu.

İstanbul Medipol Üniversitesi İletişim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ali Büyükaslan, sanal ortamdaki ilişkisini o alemin gerçekleri üzerinden kurgulayıp bunu nefes aldığı hayata aktarmaya çalışan, henüz ergenlik dönemindeki çocukların adeta bir oyun oynuyormuşçasına davranmasının, üzerinde her yönüyle düşünülmesi gereken bir konu olduğunu söyledi.

Şiddetin yaygınlaşmasındaki önemli etkenlerden birinin şiddeti görünür kılmak olduğuna dikkati çeken Büyükaslan, "Şiddetin her türlüsünün özendirici bir biçimde algılanabileceği ihtimalini göz ardı ederek, herhangi bir kaygı taşımaksızın ilk paylaşımı yapma, en etkili içeriği verme çabasıyla hareket etmek oldukça sakıncalıdır. Bu tür anlayışlarla yapılan yayınların özellikle belirli yaş gruplarında bir öykünmeye, bir ekran önü ve içi dünyadaki kahramanlığın benzerini nefes aldığı dünyada da yaşamak, yaşatmak düşüncesiyle hareket etmeye yol açacağı bilinmelidir." diye konuştu.

Dijital platformların en önemli özelliğinin "mutlak etki" olduğu, bunun her yaş grubunda farklı yoğunlukta etkisini hissettirdiğini ifade eden Büyükaslan, şunları kaydetti:

"Özellikle çocukluk dönemlerinden ergenlik dönemlerine kadar olan sürede hangi cinsten olursa olsun internet mecraları ve dijital platformlar, sadece birer oyun alanları olmamakta, hemen her türden ilişkinin kurulabildiği, rol modeller oluşturulabilen, her türden istismara açık, hemen herkesin farklı niyet ve beklentilerle kendini orada öylece var edebildiği ortamlardır. Bu ortamlarda en masumane duygularıyla bulunan çocuklar, gençler, farkında olmaksızın bir bağımlılığın içerisinde kendilerini dijital demir parmaklıklar arkasına mahkum ederek oranın kurallarıyla yaşamaya, oradaki kuralları gerçek hayatta da uygulama ve hissetme tutkusuna kapılmaktadır."

Büyükaslan, algoritmaların hangi platformda ve hangi yaşta olursa olsun sunduğu düşünce ve davranış kalıplarının artık içerisine aldığı kullanıcılar için yapılması zorunlu mutlak düşünce ve davranışlar haline geldiğini, bunun bütün kullanıcılar için mutlak etkiye maruz kalma durumunu ortaya çıkardığını dile getirdi.

Siyaset, aile, eğitimciler ve emniyet güçleri başta olmak üzere milletin geleceğiyle ilgili görev düşen herkesin bu sorun konusunda düşünmesi, kısa ve uzun vadeli çözümleri hayata geçirmesi gerektiğini kaydeden Büyükaslan, "Bugün artık bir daha yaşanmasın diye alınacak emniyet tedbirlerinin çok ötesinde 'Çocuklarımızı, gençlerimizi bedenen ve zihnen nasıl daha bilinçli, daha öz güvenli ve huzurlu bir hayata hazırlayabiliriz?' sorularının cevaplarını aramalıyız. Bu cevaplar, çok yönlü çabaları zorunlu kılmaktadır. Bu çabalar, başka ülkelerde sıkça karşılaştığımız bu elim hadiselerin ülkemizde tekrarlanmasını önlemek için son derece önemlidir." ifadelerini kullandı.

- "Aileler, çocuklarıyla sahici bir ilişki kuracak zaman bulmakta zorlanıyorlar"

Üsküdar Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Sosyoloji Bölümü Başkanı Prof. Dr. Barış Erdoğan da gençlerin aile ya da okul gibi geleneksel kurumlardan uzaklaşıp bu tür radikal dijital gruplarda aidiyet aramalarını tek bir nedene bağlamanın doğru olmadığını, birkaç toplumsal kırılmanın aynı anda devreye girdiğini söyledi.

Ailelerin birçok genç için eskisi kadar güçlü bir bağ kuramadıklarını dile getiren Erdoğan, "Aileler, daha yorgun, daha kaygılı, daha dağınık. Çocuklarıyla sahici bir ilişki kuracak zaman bulmakta zorlanıyorlar. Zaman bulanların bir kısmı da dijital dünyanın hızına, diline ve tehlikelerine nasıl karşılık vereceğini bilemiyor. Bu açıdan aileler de oldukça savunmasız. Okul ise birçok genç için kendini değerli hissedebileceği bir yer olmaktan uzaklaşıp bitmeyen bir yarışın ve başarı baskısının yaşandığı bir alana dönüşüyor." şeklinde konuştu.

Bu durumda çocukların ve gençlerin görünür olabildikleri, anlaşıldığını düşündükleri, öfkelerine karşılık buldukları başka çevrelere yöneldiklerini, internetin de tam bu noktada devreye girdiğini belirten Erdoğan, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Gerçek hayatta silik, önemsiz ya da başarısız hisseden bir genç, bu tür grupların içinde bir anda kendini önemli biri gibi görebiliyor. Sıradan biri olmaktan çıkıp korkulan, konuşulan, etki yaratan biri gibi hissetmeye başlıyor. Burada kendince bir statü kazanıyor ama bildiğimiz anlamda bir saygınlık değil daha karanlık bir statü bu. Takdir görmekten çok dikkat çekmek, sevilmekten çok iz bırakmak, kabul görmekten çok gündemi işgal etmek üzerine kurulu. Bazı şiddet odaklı çevreler, kırgın ve yenilmiş hisseden gence şu duyguyu veriyor: 'Sen önemsiz değilsin, sana haksızlık yapıldı, şimdi karşılık verebilirsin.' Bu yüzden şiddet, gencin gözünde kaybettiği ağırlığını geri kazanmanın bir yolu gibi görünmeye başlıyor. Canlı yayın, manifesto, önceden bırakılan mesajlar, görsel semboller ve internet dili bunun parçaları haline geliyor yani fail zarar vermekle yetinmiyor, görülmek de istiyor. Adının duyulmasını, görüntüsünün yayılmasını, arkasında bir metin bırakmayı önemsiyor. Bu da bize şunu anlatıyor: Bazı saldırılar anlık bir patlamadan çok, önceden zihinde kurulmuş bir sahneye benziyor."

Erdoğan, bazı vakalarda görünür olma arzusunun, tanınma isteğinin hatta adını duyurma hevesinin açık biçimde devrede olduğunu gördüklerini belirterek, "Modern kültür gençlere sürekli şunu fısıldıyor: 'Görünürsen varsın, iz bırakırsan önemlisin.' Kendini değersiz hisseden biri de bazen bu görünürlüğü çok karanlık bir yoldan arayabiliyor. İyi bir şeyle tanınamıyorsam korkunç bir şeyle tanınayım duygusu ortaya çıkabiliyor. Tam da bu yüzden medyanın dili çok önemli. Failin adı, görüntüsü, yazdıkları ve etrafında kurulan karanlık hikaye ne kadar dolaşıma girerse benzer kırılganlıklar yaşayan başkaları için o kadar çekici bir örneğe dönüşebiliyor. Bu tür saldırılar çok konuşulduğunda, fail uzun uzun anlatıldığında ve olay etrafında karanlık bir ilgi üretildiğinde, benzer kırılganlıklar yaşayan gençler için tehlikeli bir örnek oluşturuyor." dedi.

Erdoğan, dijitalleşen dünyada bireylerin sadece kendi mahallesinden, okulundan ya da arkadaş çevresinden etkilenmediklerine, dünyanın başka yerlerindeki şiddet sahnelerinden de etkilendiklerine dikkati çekti.

- "Asıl mesele yasaklamak değil hem bireylerin hem de ailelerin bu riskin farkında olması"

İstanbul Aydın Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Murat Volkan Dülger, bir kişi henüz suçu işlemeyi düşünmüyorken başka birinin onu ikna etmesinin "azmettirme" olarak değerlendirildiğini, suça iten kişinin de en az suçu işleyen kadar sorumlu olduğunu ifade etti.

Dülger, kişinin eylemi yapmayı kafasına koymuş olması ve çevresindekilerin "Devam et", "Haklısın" gibi sözlerle onu motive etmesinde "yardım etme" fiilinin söz konusu olduğunu, bunun da yine ceza gerektiren bir durum olduğunu belirtti.

Olay gerçekleştikten sonra sosyal medyada yapılan paylaşımların da suç teşkil ettiğine dikkati çeken Dülger, "Saldırıyı öven, destekleyen ya da meşrulaştıran yorumlar, 'suçu ve suçluyu övme' kapsamındadır yani sadece eylemi yapmak değil sonrasında bunu övmek de hukuken ceza sorumluluğunu gerektiren bir davranış. Öngörülen cezalar da oldukça ciddi ve azımsanamayacak düzeyde." diye konuştu.

Dülger, bu tür olaylarda sosyal medya platformlarını kapatmanın veya tümüyle kontrol altına almanın kalıcı çözüm olmadığını dile getirerek, "Bugün bir platform kapatılsa yarın başka bir mecra ortaya çıkıyor. Bu yüzden asıl mesele yasaklamak değil hem bireylerin hem de ailelerin bu riskin farkında olmasıdır. Şüpheli bir durum görüldüğünde bunu ciddiye almak ve yetkili yerlere bildirmek, çoğu zaman çok daha ağır sonuçların önüne geçebilir." değerlendirmesinde bulundu.

- "Platformların tehlikeli yanı, denetimsiz bir iletişim alanı olması"

Psikolog Abdulaziz Yılmaz da dijital mecralarda kurulan kontrolsüz grupların gençleri şiddet sarmalına çektiğini, özellikle Telegram ve Discord gibi platformların "suç laboratuvarı" gibi kullanıldığını belirtti.

Bu platformlarda "Biz özeliz, bir grubuz. Bizim grubumuzun değerleri, kriterleri var, bizim grubumuza ait olmanın şartları var." gibi gizli ve görünmez akran baskısının bulunduğunu dile getiren Yılmaz, "Suç işleyen bu yaş grubunun en temel ihtiyacı, kimlik oluşumu ihtiyacıdır. Kendilerini bir kimlikle var etmeye çalışırlar. Bu platformların tehlikeli yanı, denetimsiz bir iletişim alanı olması." dedi.

Platformlarda şiddetin planlı şekilde nasıl normalleştirildiği ve çocukların bu sürece nasıl dahil edildiğine ilişkin Yılmaz, şunları dile getirdi:

"Şiddet videolarına fazlaca maruz kalan çocuklarda empati kaybı ve duyarsızlaşma açığa çıkıyor. Ötekinin acısını hiç düşünmeden doğrudan yapacağı işe odaklanıyorlar. Bu gruplar, 'Burada bu işi yaparak kendini var ediyorsun, toplum seni fark ediyor, bir anda bütün ilgiyi senin üzerine yönlendiriyor.' diyerek bunu besliyor. Çocuk, Amerika'da bu işleri yapan birinin resmini profil resmi yapıyor ve çocuğun 'O yaptı, ben de yapacağım, bir süre sonra benim resmimi de birtakım çocuklar kendi profillerine profil resmi yapacaklar.' diye fark edilme ihtiyacı bu gruplar sayesinde organize ediliyor. 12-13 yaşında bir çocuğun 4-5 tabanca, pompalı vesaireyle okula gitmesi, kendi başına yapabileceği bir şey değil. Arka planda mutlaka bir planlayıcının, bir yönlendiricinin olduğunu çok net görüyoruz. Bu, sadece bir Discord veya Telegram grubunun kendi içinde yaptığı bir şey gibi görünse de dışarıdan organize edenlere baktığımızda, bunun toplumun huzurunu kaçırmak için planlanmış terörize bir olay olduğu net olarak anlaşılıyor."

Yılmaz, saldırgan çocukların eylem sonrasında kendi yaşamlarına da son vermelerinin yine bu gruplardan yapılan yönlendirmeler doğrultusunda gerçekleştiğini, bu durumun karanlık yapılar tarafından bir tür "ölümsüzleşme" ve "kendini ispat etme" aracı olarak pazarlandığını sözlerine ekledi.

- "Dijital okuryazarlık, açık iletişim ve farkındalık, yasaklardan daha kalıcı sonuçlar üretir"

Bilişim hukukçusu Gökhan Ahi de suçun yalnızca dijital mecralara indirgenemeyeceğini, bu mecraların, sundukları veri ve delil alanı sayesinde suçun önlenmesi ile tespiti için kritik öneme de sahip olduklarını söyledi.

Ahi, "Sokağa nazaran dijital mecraların önemli bir farkı vardır, mutlaka bir iz bırakılır. Kişilerin olayla ilgili platform yazışmaları, potansiyel yönlendirme, teşvik veya organize etme davranışlarının somut delillerle ortaya konulabilmesi için çok fazla veri sağlanabilir. Bu da suçun kaynaklarına, nedenlerine ve olası faillerine ulaşmayı kolaylaştırır." değerlendirmesinde bulundu.

Platform bazlı kısıtlamaların uzun vadede çözüm üretmeyeceğinin altını çizen Ahi, "İlk refleksle, geniş kapsamlı yasaklara veya platform bazlı kısıtlamalara yönelmek doğru değildir. Böyle yaklaşımlar, sorunu çözmek yerine görünmez hale getirebilir ve ifade özgürlüğü ile haberleşme hürriyeti açısından ciddi sakıncalar doğurabilir. Esas etkili olan, somut risklere ve fiillere odaklanan, ölçülü ve hedefe yönelik müdahalelerdir." ifadelerini kullandı.

Ahi, çocuklar ve gençler için aile ve eğitim kurumlarının rolüne dikkati çekerek, şunları kaydetti:

"Dijital okuryazarlık, açık iletişim ve farkındalık, yasaklardan çok daha kalıcı sonuçlar üretir. Dijital platformlar, ne başlı başına suçun kaynağıdır ne de tamamen önemsizdir. Bu platformlar bir yandan iletişimi kolaylaştırırken diğer yandan doğru kullanıldığında suçun tespiti ve önlenmesi açısından önemli bir veri ve delil alanı sunar. Asıl ihtiyaç, bu dengeyi gözeten, çok boyutlu ve rasyonel bir yaklaşım olmasıdır."

Okul müdürlükleri de başvuru sürecinde öğrenciler ve velilere rehberlik edecek. Başvurular, okul müdürlüklerince 13 Nisan'a kadar onaylanacak.

Yurt dışında e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi'ne kayıtlı olmayan okullarda öğrenim gören öğrenciler de kılavuzda yer alan esaslar doğrultusunda başvurularını yapabilecek.

Bu öğrencilerin başvuru belgeleri, büyükelçilikler veya başkonsolosluklar aracılığıyla yarına kadar ilgili e-posta adresine iletilecek. Belgelerin asılları ise en geç 17 Nisan'a kadar MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğüne ulaşacak şekilde gönderilecek.

Öğrenciler, başvuru durumlarını elektronik ortam üzerinden takip edebilecek.

Kılavuza göre, bu yıl ilk kez iki oturum arasında öğrencilere kuru meyveli yulaf bar, kuru üzüm, ceviz ve su içeren beslenme paketi dağıtılacak.

- Sınavın kapsamı

LGS kapsamındaki merkezi sınavda, 8'inci sınıf öğretim programlarında yer alan kazanımlar esas alınacak.

Sorular, öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme ve bilimsel süreç becerilerini ölçecek nitelikte hazırlanacak.

Birinci oturumda Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dilden toplam 50 soru sorulacak ve 75 dakika süre verilecek.

İkinci oturumda ise matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru sorulacak ve 80 dakika süre tanınacak.

- Giriş belgeleri, 3 Haziran'da açıklanacak

Fotoğraflı sınav giriş belgeleri, 3 Haziran'dan itibaren elektronik ortamda okul müdürlükleri tarafından alınacak, mühürlenerek onaylandıktan sonra öğrencilere teslim edilecek.

Öğrencilerin sınava gelirken fotoğraflı ve onaylı sınav giriş belgesi ile geçerli kimlik belgesini yanlarında bulundurmaları gerekecek.

Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek. Tercihlere esas kontenjan tabloları da aynı tarihte yayımlanacak.

Tercih işlemleri, 13-24 Temmuz'da yapılacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

Yerleştirmeye esas 1. ve 2. nakil tercih başvuruları ve sonuçları ise 5-14 Ağustos'ta gerçekleştirilecek.

Açıklamada, şunlar kaydedildi:

"Tüm bu hususlar doğrultusunda, 2026 yılı LGS kapsamındaki merkezi sınavın, 13 Haziran 2026 Cumartesi günü yapılması kararlaştırılmıştır. Merkezi sınavda yer alan oturum saatlerinde herhangi bir değişiklik yapılmamış olup birinci oturum (Sözel Bölüm) saat 09.30, ikinci oturum (Sayısal Bölüm) ise saat 11.30'da başlayacaktır. Diğer yandan, öğrencilerimizin sınav öncesi süreçlerden etkilenmemesi adına sınavın gerçekleşeceği okul ve kurumlarda fiziki hazırlıkların tamamlanması amacıyla 12 Haziran 2026 Cuma günü örgün eğitim kurumlarında eğitim öğretime 1 gün süreyle ara verilecek ve bu tarihte öğretmenler 1 gün süreyle idari izinli sayılacaktır. Öğrencilerimizin emek ve gayretlerinin karşılığını en sağlıklı ve güvenli koşullarda alabilmeleri için süreç Bakanlığımızca titizlikle yürütülecektir. Sınava girecek tüm öğrencilerimize şimdiden başarılar dileriz."

"12 Haziran Cuma günü idari tatil olacak"

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin de Aydın programı kapsamında Valilik Toplantı Salonu'nda gerçekleştirilen İl Eğitim Değerlendirme Toplantısı'nın ardından gazetecilerin sorularını yanıtladı.

Türkiye'nin Dünya Kupası grup aşamasındaki ilk maçının 14 Haziran Pazar günü Türkiye saatiyle 07.00 civarında başlayacağını öğrendiklerini aktaran Tekin, öğrencilerin milli heyecana ortak olabilmeleri için çalışma başlattıklarını ifade etti.

Yapılan teknik ve hukuki incelemeler sonucunda sınavın bir gün öne alınmasında engel görülmediğini dile getiren Tekin, şunları söyledi:

"Çarşamba günü itibarıyla bu konuda arkadaşlarımız çalışmaya başladılar ve 14 Haziran günü yapılacağını ilan ettiğimiz temel eğitimden ortaöğretime geçiş kapsamındaki liselere geçiş sınavının, 13 Haziran Cumartesi günü aynı saatte yapılmasına hukuken ve teknik olarak bir engel olmadığını arkadaşlarımız tespit edince biz de sınav değişikliğini yapmaya karar verdik. 13 Haziran'da sınavı yapacağız."

Sınav öncesi hazırlık süreci ve velilerin okul ziyaretleri için de düzenleme yaptıklarını aktaran Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Okullarımızın, sınavın pazar günü olması durumunda cumartesi günü hazırlıkların yapıldığı gün olarak, velilerimizin çocuklarının sınava girecekleri yerlerle ilgili hazırlıklarını yaptıkları bir gün olarak bizim için önemliydi. Dolayısıyla bu hazırlıklar açısından da bir sorun yaşanmaması adına 12 Haziran Cuma günü de Bakanlığımız bünyesindeki örgün eğitim kurumlarında bir gün idari izin olarak geçirilmesini bugün zannediyorum arkadaşlarımız basın açıklamasıyla duyuracaklar. Dolayısıyla 12 Haziran Cuma günü idari tatil örgün eğitim kurumlarında. 13 Haziran Cumartesi günü daha önce ilan ettiğimiz aynı saatte liselere geçiş sınavını gerçekleştirmiş olacağız. Çocuklarımıza, öğretmenlerimize hayırlı olmasını temenni ediyorum."

Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren Sınava Giriş Belgesi’ni, 26 Mart 2026 tarihinde saat 14.00'ten itibaren ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle edinebilecek.

5 Nisan 2026 tarihinde uygulanacak 2026-YDS/1 Sınavı için adaylar, saat 10.00’dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Sınava başvurular, 25 Mart-2 Nisan 2026 tarihleri arasında yapılacaktır.

Adaylar, başvurularını 25 Mart 2026 tarihinde saat 10.30'dan itibaren ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla yapabilecekleri gibi ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan da yapabilecektir.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-ALES/1 Kılavuzu’nda yer almaktadır. Adaylar, Kılavuz’a ve başvuru bilgilerine aşağıdaki bağlantıdan erişebilecektir. Sınava başvuracak adayların Kılavuz’u dikkatle incelemeleri gerekmektedir.

Katılımın isteğe bağlı olduğu merkezi sınav için başvurular, 10 Nisan'a kadar "e-Okul" üzerinden yapılacak. Resmi ve özel ortaokul öğrencilerinin başvuruları, öğrenci velisi tarafından elektronik ortamda gerçekleştirilecek.

Okul müdürlükleri de başvuru sürecinde öğrenciler ve velilere rehberlik edecek. Başvurular, okul müdürlüklerince 13 Nisan'a kadar onaylanacak.

Yurt dışında e-Okul Yönetim Bilgi Sistemine kayıtlı olmayan okullarda öğrenim gören öğrenciler de kılavuzda yer alan esaslar doğrultusunda başvurularını yapabilecek.

Bu öğrencilerin başvuru belgeleri, büyükelçilikler veya başkonsolosluklar aracılığıyla 10 Nisan'a kadar ilgili e-posta adresine iletilecek. Belgelerin asılları ise en geç 17 Nisan'a kadar MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğüne ulaşacak şekilde gönderilecek.

Öğrenciler başvuru durumlarını elektronik ortam üzerinden takip edebilecek.

İki oturum arasında beslenme paketi verilecek

Kılavuza göre, bu yıl ilk kez iki oturum arasında öğrencilere kuru meyveli yulaf bar, kuru üzüm, ceviz ve su içeren beslenme paketi dağıtılacak.

Beslenme paketi, yalnızca sınav başvurusu sırasında velisi tarafından talep edilen öğrencilere verilecek.

Bu kapsamda veli talebi ve rızası başvuru esnasında alınacak, beslenme paketinin içeriği de sınav başvuru ekranında ve başvuru onay belgesinde yer alacak.

Görme yetersizliği olan öğrenciler için düzenleme

Kılavuzda, özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin sınavlarda özelliklerine uygun hizmet alabilmeleri için uygulanacak tedbirler de ayrıntılı biçimde düzenlendi.

Görme yetersizliği olan öğrenciler arasında yer alan, az gören öğrenciler tek kişilik salonda sınava alınacak ve bu öğrencilere 20 dakika ek süre verilecek.

Ayrıca öğrencinin eğitsel performansına göre Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) Müdürlüğünce üç farklı uygulamadan biri tercih edilebilecek.

Az gören öğrencilerin başarı puanı, soru muafiyeti uygulanmaksızın tüm sorular üzerinden hesaplanacak.

Total düzeyde görme yetersizliği olan öğrenciler ise okuyucu ve kodlayıcı eşliğinde tek kişilik salonlarda sınava alınacak ve bu öğrencilere de 20 dakika ek süre verilecek. Bu öğrenciler için sınavda resim, şekil ve grafik içeren sorular yerine eş değer sorular yer alacak, merkezi sınav puanı yine tüm sorular üzerinden hesaplanacak.

Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için sınav tedbir hizmetleri ise başvuru sürecinde okul müdürlükleri ve RAM'lar aracılığıyla yürütülecek.

Kılavuza göre öğrencilerin sınav giriş belgelerinde, kimlik bilgilerinin yanı sıra sınavda alacakları tedbir hizmeti bilgileri de yer alacak.

Sınavın kapsamı

LGS kapsamındaki merkezi sınavda, 8'inci sınıf öğretim programlarında yer alan kazanımlar esas alınacak.

Sorular, öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme ve bilimsel süreç becerilerini ölçecek nitelikte hazırlanacak.

Birinci oturumda Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dilden toplam 50 soru sorulacak ve 75 dakika süre verilecek.

İkinci oturumda ise matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru sorulacak ve 80 dakika süre tanınacak.

Giriş belgeleri 3 Haziran'da açıklanacak

Fotoğraflı sınav giriş belgeleri, 3 Haziran'dan itibaren elektronik ortamda okul müdürlükleri tarafından alınacak, mühürlenerek onaylandıktan sonra öğrencilere teslim edilecek.

Öğrencilerin sınava gelirken fotoğraflı ve onaylı sınav giriş belgesi ile geçerli kimlik belgesini yanlarında bulundurmaları gerekecek.

Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "www.meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek. Tercihlere esas kontenjan tabloları da aynı tarihte yayımlanacak.

Tercih işlemleri, 13-24 Temmuz'da yapılacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

Yerleştirmeye esas 1. ve 2. nakil tercih başvuruları ve sonuçları ise 5-14 Ağustos'ta gerçekleştirilecek.

Öğretmenler, ara tatilde mesleki çalışma programlarını okula gitmeden çevrim içi olarak gerçekleştirdi.

İkinci ara tatilin ardından ülke genelinde merkez ve tüm ilçelerde yaklaşık 18 milyon öğrenci, 1,2 milyon öğretmen dersbaşı yaptı.

Ankara'nın Yenimahalle ilçesindeki Nasreddin Hoca Ortaokulu'ndaki öğrenciler de sabah saatlerinde okullarına geldi.

Bahçede İstiklal Marşı'nın okunmasının ardından öğrenciler sınıflarına geçti. Öğretmenler de ara tatilin ardından ilk dersini verdi.

Okulun 5. sınıf öğrencilerinden Mehmet Akif Bican, ara tatilde bol bol kitap okuduğunu ve ailesiyle vakit geçirdiğini söyledi.

Ramazan Bayramı dolayısıyla büyüklerini ziyaret ettiğini belirten Bican, "Onlardan harçlık topladım. Özellikle bol bol dinlendim ve ders çalıştım." dedi.

6. sınıf öğrencisi Sena Kalem de ara tatil sonrası sınavları başlayacağı için ders çalıştığını aktardı.

Aynı zamanda ara tatilde dinlenme fırsatı bulduğunu da kaydeden Kalem, "Bayram dolayısıyla büyüklerimi ziyaret ettim, bayramlaştım. Ellerini öptüm ve şeker topladım." diye konuştu.

LGS sınavı 14 Haziran, YKS 20-21 Haziran'da yapılacak

Resmi ve özel ortaokullar ile imam hatip ortaokullarının 8. sınıflarında öğrenim gören öğrenciler, fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, Anadolu imam hatip liseleri, proje okulları, mesleki ve teknik Anadolu liselerinin Anadolu teknik programlarına seçilmesi amacıyla Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav 14 Haziran'da yapılacak.

Lise son sınıf öğrencileri ile mezunlar, 20-21 Haziran'da Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) heyecanını yaşayacak. YKS birinci oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT) 20 Haziran'da, ikinci oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve üçüncü oturum Yabancı Dil Testi (YDT) ise 21 Haziran'da yapılacak.

2025-2026 eğitim öğretim yılı ikinci dönemi 26 Haziran'da sona erecek.

"Şimdi hedeflerimizi belirleyerek bu doğrultuda çalışma vakti"

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, NSosyal hesabından ara tatil sonrası okulların açılmasına ilişkin paylaşımda bulunarak, şunları kaydetti:

"Sevgili öğrencilerim, bayram sevinciyle birleşen ara tatilde dinlenerek zihinlerinizi tazelediniz. Arkadaşlarınızla oyunlar oynayarak tatilin tadını doyasıya çıkardınız. Bu kısa aranın ardından bugün okullarımıza kavuştuk. Şimdi hedeflerimizi belirleyerek bu doğrultuda çalışma vakti. Yeni dönemde sizlere rehberlik eden ve her zaman sizi destekleyen kıymetli öğretmenlerimize çalışmalarında kolaylıklar, sizlere başarılar diliyorum. Haftanız güzel olsun."

İkinci dönemin 2 Şubat'ta başlamasının ardından ikinci ara tatil 16 Mart Pazartesi günü başlayacak ve 20 Mart Cuma günü sona erecek.

8 Eylül 2025'te başlayan 2025-2026 eğitim öğretim dönemi, 26 Haziran'da sona erecek.

İkinci dönemin 2 Şubat'ta başlamasının ardından ikinci ara tatil 16 Mart Pazartesi günü başlayacak ve 20 Mart Cuma günü sona erecek. Öğrenciler, ara tatil öncesi son derslerine yarın girecek.

8 Eylül 2025'te başlayan 2025-2026 eğitim öğretim dönemi, 26 Haziran'da sona erecek.

Başvuru merkezleri aracılığıyla yapılacak işlemler resmi çalışma saati bitimine kadar, ÖSYM Aday İşlemleri Sistemi üzerinden yapılacak başvurular ve ücret ödemeleri ise saat 23.59'a kadar gerçekleştirilebilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgilere 2026-YKS Kılavuzu'ndan ulaşılabiliyor.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanlığı (ÖSYM), Diyanet İşleri Başkanlığı Mesleki Bilgiler Seviye Tespit Sınavına (2026-MBSTS) girecek adaylar için geç başvuru alınacak.

Diyanet İşleri Başkanlığı taşra ve merkez teşkilatında görevli personeli yakından ilgilendiren Mesleki Bilgiler Seviye Tespit Sınavı'na (2026-MBSTS) başvuru yapacak adayların, geç başvuru işlemlerini bugün tamamlamaları gerekiyor.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-DİB-MBSTS Kılavuzu’nda yer almaktadır. Adaylar Kılavuz’a ve başvuru bilgilerine aşağıdaki bağlantıdan erişebilecek.

2026-DİB-MBSTS: Kılavuz ve Başvuru Bilgileri

2026 Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı (2026-YDS/1), 5 Nisan 2026 tarihinde uygulanacak.

Sınava başvurular, 18-26 Şubat 2026 tarihleri arasında yapılacak.

Adaylar, başvurularını 18 Şubat 2026 tarihinde saat 10.00'dan itibaren ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla yapabilecekleri gibi ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan da yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-YDS/1 Kılavuzu’nda yer almaktadır. Adaylar Kılavuz’a ve başvuru bilgilerine aşağıdaki bağlantıdan erişebilecek.

2026-YDS/1: Kılavuz ve Başvuru Bilgileri

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında "ramazan ayı etkinlikleri" konulu yazıda, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nda Türk vatanı ve milletinin ebedi varlığını, devletin ülkesi ve milletiyle bölünmez bütünlüğünün korunmasını esas alan kurucu yaklaşım doğrultusunda her vatandaşın milli kültür, medeniyet ve hukuk düzeni içinde onurlu bir hayat sürdürme ve maddi-manevi varlığını bu yönde geliştirme hak ve yetkisine doğuştan sahip olduğunun açıkça vurgulandığına işaret edildi.

Yazıda, "Bu anayasal çerçeveye uygun olarak Türkiye Cumhuriyeti'nin 'toplumun huzuru, milli dayanışma ve adalet anlayışı içinde' bir hukuk devleti olduğu, devletin temel amaç ve görevleri arasında 'insanın maddi ve manevi varlığının gelişmesi için gerekli şartları hazırlamaya çalışmak' hükme bağlanmıştır. Ayrıca eğitim ve öğrenim hakkı ile gençliğin yetişme ve gelişmesini sağlayıcı tedbirleri almak, devletin görevi olarak düzenlenmiştir." ifadelerine yer verildi.

1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nun 2'nci maddesinde Türk milli eğitiminin genel amacının, milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerleri benimseyen, koruyan ve geliştiren, bu değerleri davranış haline getirmiş bireyler yetiştirmek olduğunun hüküm altına alındığı aktarılan yazıda, 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'nun 1'inci maddesine göre ilköğretimin, öğrencilerin bedeni, zihni ve ahlaki gelişimlerine hizmet eden temel bir eğitim süreci olduğu belirtildi.

Yazıda, şunlar kaydedildi:

"Bu yasal çerçeve, eğitim sistemimizin akademik kazanımların yanı sıra ahlaki olgunluğu, toplumsal sorumluluğu ve değer temelli gelişimi esas alan bütüncül bir anlayışla yapılandırılmasını gerekli kılmaktadır. Ayrıca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli adıyla güncellenen öğretim programlarında milli birlik ve beraberliğimizi güçlendirmek amaçlanmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, insanı ruh ve beden bütünlüğü içinde ele alan, bilgiyi ahlaki sorumlulukla bütünleştiren bütüncül bir eğitim yaklaşımına dayanmaktadır. Modelin temel hedefi, bilgi, beceri, eğilim ve değerlerin bir arada geliştirilmesi esasına dayanarak yetkin ve erdemli bireyler yetiştirmektir."

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin akademik başarıyla birlikte ahlaki olgunluğu, toplumsal sorumluluğu ve insani duyarlılığı öne çıkaran çok yönlü bir gelişim sürecini kapsadığı vurgulanan yazıda, modelin merkezinde yer alan erdem-değer-eylem çerçevesinin, değerlerin öğrenciler tarafından içselleştirilerek günlük yaşamlarında davranışa dönüşmesini esas aldığı ifade edildi.

Yazıda, saygı, sorumluluk, adalet, merhamet, vatanseverlik, yardımseverlik, duyarlılık ve çalışkanlık gibi milli ve manevi değerlerin öğrencilerin kendileriyle, toplumla ve çevreleriyle kurdukları ilişkilerde yönlendirici bir ahlaki pusula işlevi gördüğü, onların hayatın her alanında sorumluluk bilinciyle hareket etmelerini amaçladığı belirtilerek, şu ifadeler kullanıldı:

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan öğrenci profili, ahlaklı, bilge, cesaretli, estetik duyarlılığa sahip, iradeli, merhametli, sorgulayıcı, üretken ve vatansever bireylerden oluşmaktadır. Bu profil, öğrencilerin geçmişten devraldıkları kültürel mirası koruyarak geleceği inşa edebilen, milli kimlik bilinci gelişmiş, toplumsal dayanışmayı önceleyen ve insanlık için iyi, doğru ve faydalı olanı yapmayı ilke edinen bireyler olarak yetişmelerini öngörmektedir. Bu yönüyle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, köklerden geleceğe uzanan, sosyal ve duygusal becerilerin gelişimi ile değer temelli ve insan merkezli bir maarif anlayışını esas almaktadır.

Bu itibarla ramazan ayı, toplumsal hayatımızda paylaşma, yardımlaşma ve dayanışma değerlerinin daha da belirgin hale geldiği ve aynı zamanda milli birlik ve beraberliğimizi güçlendirmenin, kültürel mirasımızı gelecek nesillere aktarmanın bir imkanı olarak değerlendirilmektedir. Bu doğrultuda ramazan ayı boyunca öğrencilerimizin paylaşma bilincini geliştirmeye, ihtiyaç sahiplerine yardım etme konusunda farkındalık kazandırmaya, yardımlaşma ve dayanışma duygularını güçlendirmeye yönelik eğitsel ve sosyal etkinliklerin planlanarak uygulanması büyük önem arz etmektedir. Bu çerçevede 81 ilimizde ramazan ayına yönelik 'Maarifin Kalbinde Ramazan' temalı etkinlikler düzenlenecektir."

Söz konusu yazı doğrultusunda, 81 ilde ilkokul öğrencilerinin katılımıyla kültürel mirası yansıtan, paylaşma ve birlikte olma bilincini güçlendiren "Maarifin Kalbinde Ramazan" şenlikleri yapılacak.

Ramazan boyunca belirlenen konu başlıklarında uzman konuşmacıların katılımıyla ortaokul ve lise kademelerindeki öğrencilere yönelik "İftarda Konuşalım" söyleşi programları düzenlenecek.

Okul-aile işbirliğini güçlendirmek ve toplumsal birliktelik duygusunu pekiştirmek amacıyla ailelerin gönüllü katılımıyla ortak iftar sofraları kurulacak.

Okullarda gerçekleştirilecek etkinlikler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel yaklaşımı ile uyumlu, erdem-değer-eylem çerçevesi ve sosyal duygusal öğrenme becerileri doğrultusunda, öğrencilerin gelişim düzeyleri ve okul imkanları dikkate alınarak gizlilik, mahremiyet ve insan onurunu koruyucu hassasiyetler gözetilerek gönüllülük esasına dayalı olarak planlanacak.

Etkinlikler, eğitim ortamlarının niteliğini destekleyecek ve okul dışı öğrenme ortamları çalışmalarının verimliliğini artıracak şekilde, hazırlanan uygulama kılavuzları doğrultusunda gerçekleştirilecek.

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan ve 8 bölümden oluşan "Kahramanlar, Bir Kurtuluş Hikâyesi" adlı yapımla Anadolu'nun çeşitli yerlerinde birbirinden bağımsız olarak başlayan direniş hareketleriyle Kurtuluş Savaşı'nın kazanılmasının önünün nasıl açıldığı anlatılıyor.

Başvuru şartlarını taşıyanlar, 9-13 Şubat tarihlerinde "mebakbis.meb.gov.tr/basvuru" adresi üzerinden e-Devlet kullanıcı adı ve şifreleriyle giriş yaparak başvurabilecek. Başvuruda bulunanlar, doktora mezuniyetlerine/öğretmenlik alanlarına göre durumlarına uygun eğitim ve uygulama merkezlerinden birini tercih edebilecek.

Yükseköğretim Personel Kanunu'na tabi öğretim üyesi kadrolarından başvuruda bulunan adaylardan istihdam edilecek olanlar, Kurul tarafından teklif edilenler arasından Bakan onayı ile belirlenecek.

Sonuçlar, 27 Şubat 2026 tarihinde Bakanlığın internet sitesinde ilan edilecek. Bakanlık kadrolarından başvuruda bulunanların değerlendirilmeleri, Milli Eğitim Akademisi Sözleşmeli Eğitim Personeli Yönetmeliği’nde yer alan "Eğitim Personeli Değerlendirme Formu" üzerinden değerlendirme komisyonlarınca 16-18 Şubat tarihlerinde yapılacak.

Değerlendirme sonuçları, 19 Şubat'ta Bakanlığın internet sitesinde ilan edilecek. Değerlendirme sonrası oluşan puan üstünlüğüne göre kontenjanın üç katı aday sözlü sınava alınacak. Sözlü sınav sonuçları, 11 Mart 2026 tarihinde ilan edilecek.

Sözlü sınav puanı üstünlüğüne göre adaylar, tercihleri doğrultusunda yerleştirilecek. Yerleştirme sonuçları, 25 Mart'ta Bakanlığın internet sitesinden duyurulacak.

20 Haziran 2026 tarihinde Temel Yeterlilik Testi (TYT), 21 Haziran 2026 tarihinde sabah oturumunda Alan Yeterlilik Testleri (AYT), öğleden sonra oturumunda Yabancı Dil Testi (YDT) uygulanacak.

Sınava başvurular, 6 Şubat-2 Mart 2026 tarihleri arasında yapılacak.

Adaylar başvurularını, 6 Şubat 2026 tarihinde saat 14.30’dan itibaren ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla veya bireysel olarak ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-YKS Kılavuzu’nda yer almaktadır. Sınava başvurmak isteyen adaylar, Kılavuz’a aşağıdaki bağlantıdan erişebilecek.

2026 Millî Savunma Üniversitesi Askerî Öğrenci Aday Belirleme Sınavı’na (2026-MSÜ) başvuran adayların da Millî Savunma Bakanlığı tarafından Millî Savunma Üniversitesine yerleştirme işlemlerine alınabilmeleri için 2026-YKS’ye başvuru yapmaları zorunludur. Ayrıntılı bilgi 2026-MSÜ Kılavuzu’nda yer almaktadır.

Daha önce bir yükseköğretim kurumundan ön lisans ve/veya lisans mezunu olan adayların; e-devlet mezuniyet bilgilerini kontrol ederek, mezuniyet bilgisi Yükseköğretim Bilgi Sistemi'nde bulunmayanların mezun oldukları üniversite aracılığıyla bu bilgilerin sisteme işlenmesini sağlamaları gerekmektedir.

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS): Kılavuz ve Başvuru Bilgileri
Engelli Bireylere Yönelik Sınav Uygulamalarında ve Engelli Kontenjanında Aranacak Sağlık Şartlarına Dair Yönetmelik

Adaylar başvurularını, ÖSYM Başvuru Merkezleri ile "https://ais.osym.gov.tr" internet adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması'ndan yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-EKPSS Kılavuzu'nda yer alıyor. Sınava başvuracak adayların kılavuzu dikkatle incelemeleri gerekiyor.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), 2026 Engelli Kamu Personeli Seçme Sınavı’na (2026-EKPSS) ilişkin başvuru sürecinin başladığını duyurdu. ÖSYM’nin internet sitesinde yer alan bilgilere göre, sınav 19 Nisan’da uygulanacak.

2026-EKPSS’ye başvurmak isteyen adaylar, işlemlerini 24 Şubat tarihine kadar tamamlayabilecek. Başvurular, ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla yapılabileceği gibi, ÖSYM’nin “https://ais.osym.gov.tr” adresi üzerinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması kullanılarak da gerçekleştirilebilecek.

Kılavuz yayımlandı

Sınava ilişkin usul ve esaslar, 2026-EKPSS Kılavuzu’nda yer aldı. ÖSYM, başvuru yapacak adayların kılavuzda yer alan bilgileri dikkatle incelemeleri gerektiğini bildirdi.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından hazırlanan “Milli Eğitim Bakanlığı Özel Ulaştırma Hizmetleri Mesleki Eğitim ve Geliştirme Kursları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik” Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girdi. Düzenleme kapsamında, taşımacılık sektöründe faaliyet gösterenlerin almakla yükümlü olduğu mesleki yeterlilik belgelerine ilişkin sınavlarda yeni uygulamaya geçiliyor.

Eğitim ve kurslara ilişkin yeni düzenlemeler

Yönetmelikle birlikte, özel ulaştırma hizmetleri mesleki eğitim ve geliştirme kurslarının, yolcu, yük ve eşya taşımacılığı yapanlara Ulaştırma ve Altyapı Bakanlığı tarafından belirlenen sertifika türlerinde yenileme eğitimleri vermesi zorunlu hale getirildi. Üst düzey yönetici (ÜDY), orta düzey yönetici (ODY) ve sürücü (SRC) belgeleri için belirlenen öğretim programlarını ve sınavları başarıyla tamamlayanlara, sertifika türüne göre belge düzenlenecek.

İllerin nüfusuna göre kurs açma kontenjanları belirlendi. Buna göre nüfusu 300 bin ve altında olan illerde her 100 bin nüfusa kadar birer, sonraki her 200 bin nüfus için bir kurs açılabilecek. Aynı ilde kursu bulunanların ikinci bir kurs açmak için başvuru yapmasına izin verilmeyecek.

Sınavlar elektronik ortamda yapılacak

1 Mayıs’tan itibaren eğitimlerini tamamlayan ve onay süreci biten kursiyerler, mesleki yeterlilik sınavına elektronik ortamda girecek. Elektronik sınavda başarısız olan adaylar, yalnızca sınav ücretini ödeyerek 7 kez daha sınava girme hakkına sahip olacak. Sekizinci sınav sonunda da başarısız olunması halinde kurslara yeniden kayıt yapılması gerekecek. Elektronik sınavda 60 ve üzeri puan alanlar başarılı sayılacak.

Sınavı geçen kursiyerlere Özel Mesleki Yeterlilik Sertifikası, yenileme eğitimini tamamlayanlara ise Özel Mesleki Yeterlilik Yenileme Eğitimi Sertifikası düzenlenecek. Sertifikalara e-Devlet üzerinden erişilebilecek. Yönetmelik kapsamında, gerekli görülmesi halinde eğitimlerin uygulamalı olarak da gerçekleştirilebileceği bildirildi.

Adıyaman Valiliğinden yapılan açıklamada, 6 Şubat depremlerinin yıl dönümünde kentte düzenlenecek anma programları ile vatandaşlar tarafından gerçekleştirilecek kabristan ve taziye ziyaretleri nedeniyle yoğunluk yaşanabileceğinin değerlendirildiği belirtildi.

Bu kapsamda, il genelindeki resmi ve özel her kademedeki okullarda 6 Şubat 2026 Cuma günü eğitim öğretime bir gün süreyle ara verildiği aktarıldı. Açıklamada ayrıca, anma programları ve mezarlık ziyaretlerine katılacak kamu kurum ve kuruluşlarında görev yapan personelin, kamu hizmetlerinin aksamaması için gerekli tedbirler alınmak kaydıyla aynı gün idari izinli sayılacağı ifade edildi.

Gaziantep

Gaziantep’te de 6 Şubat 2023’te yaşanan deprem felaketinin üçüncü yıl dönümü dolayısıyla anma programları ve kabir ziyaretleri nedeniyle il genelindeki resmi ve özel her kademedeki okullarda eğitim öğretime bir gün ara verileceği bildirildi.

Valilikten yapılan açıklamada, kabir ziyaretleri ve diğer anma etkinliklerine katılımı kolaylaştırmak amacıyla 6 Şubat Cuma günü kent genelinde eğitime bir gün süreyle ara verilmesinin kararlaştırıldığı kaydedildi.

Açıklamada ayrıca, kamu hizmetlerinin aksamaması ve zorunlu hizmetlerin sürdürülebilmesi için kurum yöneticilerince gerekli tedbirlerin alınacağı, asgari düzeyde personel bulundurulması şartıyla anma programlarına katılacak ve kabristan ziyareti yapacak kamu kurum ve kuruluşlarındaki çalışanların 6 Şubat Cuma günü idari izinli sayılacağı belirtildi.

Adaylar, yerleştirme sonuçlarına 2 Şubat 2026 tarihinde saat 11.26'dan itibaren ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

Sınav Sonucu İleYapılan Yerleştirme Sonuçları
Sınav Sonucu ile Yapılan Yerleştirme Sonuçlarına İlişkin Sayısal Bilgiler

Öğrenciler, ülke genelinde 760 binden fazla derslikte başlatılan eğitim öğretim döneminde ikinci dönemin ara tatilini 16-20 Mart tarihlerinde yapacak.

Yarın başlayacak 2025-2026 eğitim öğretim yılının ikinci dönemi, 26 Haziran'da sona erecek.

"Bayrak sevgisi" temasıyla başlayacak

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin imzasıyla 81 ile gönderilen yazı doğrultusunda bu eğitim öğretim yılının ikinci dönemi, okullarda bayrak sevgisi, birlik ve ortak aidiyet bilincini güçlendirmeye yönelik eğitim ve farkındalık çalışmalarıyla başlayacak.

Resmi ve özel tüm okul ve kurumlarda bayrak sevgisine yönelik 2-6 Şubat'ta eğitim ve farkındalık çalışmaları yürütülecek.

Okullarda bayrağın tarihi, milli ve manevi değerine ilişkin bilgilendirme çalışmaları yapılacak. Okul binaları, Türk bayraklarıyla donatılarak bayrak sevgisi temalı resim, şiir, kompozisyon, afiş yarışmaları ile sergiler, sanatsal ve kültürel çalışmalar düzenlenecek.

Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda öğrenim gören yaklaşık 18 milyon öğrenci ile 1,2 milyon öğretmen, bu eğitim öğretim yılına 8 Eylül 2025’te başlamıştı.

Ülke genelinde 760 bini aşkın derslikte sürdürülen eğitim öğretim sürecinde öğrenciler, ikinci dönemin ara tatilini 16-20 Mart tarihleri arasında yapacak.

Yarın başlayacak ikinci dönem, 26 Haziran’da tamamlanacak.

Dönem “bayrak sevgisi” vurgusuyla açılıyor

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in imzasıyla 81 ile gönderilen yazı doğrultusunda ikinci dönem, okullarda bayrak sevgisi ile birlik ve ortak aidiyet duygusunu güçlendirmeye yönelik etkinliklerle başlayacak.

2-6 Şubat tarihleri arasında resmi ve özel tüm okul ve kurumlarda bayrak sevgisini konu alan eğitim ve farkındalık çalışmaları gerçekleştirilecek.

Bu kapsamda okullarda bayrağın tarihi ile milli ve manevi değerine ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak. Okul binaları Türk bayraklarıyla süslenecek; bayrak temalı resim, şiir, kompozisyon ve afiş yarışmaları düzenlenecek. Ayrıca sergiler ile çeşitli sanatsal ve kültürel etkinlikler gerçekleştirilecek.

Hafızlık tespit sınavında başarılı olanlara Başkanlıkça hafızlık icazet belgesi verilecek.

Hafızlık programları için en az 8, işitme ve görme engelliler için en az 3, nüfusu az ve dağınık olan köy ve benzeri yerlerdeki 4-6 yaş grubu için ise en az 5 öğrenci şartı aranacak.

Diyanet İşleri Başkanlığı genel merkezinde Kur'an Eğitim ve Öğretimi Kurulu, il müftülüklerinde ise İl Eğitim ve Öğretim Kurulu oluşturulacak.

Kur'an Eğitim ve Öğretimi Kurulu, Diyanet İşleri Başkanı veya eğitimden sorumlu başkan yardımcısı başkanlığında Mushafları İnceleme ve Kıraat Kurulu Başkanı, Diyanet Akademisi Başkanı, Din Hizmetleri Genel Müdürü, Eğitim Hizmetleri Genel Müdürü, Dini Yayınlar Genel Müdürü, İnsan Kaynakları Genel Müdürü, Yönetim Hizmetleri Genel Müdürü, Birinci Hukuk Müşaviri, Din İşleri Yüksek Kurulundan bir üye ve Türkiye Diyanet Vakfı Genel Müdüründen oluşacak.

Kur'an kurslarındaki kayıtlar, uygulanan eğitim ve öğretim programları Başkanlıkça belirlenecek esaslara ve sürelere uygun olarak yapılacak.

Başvurular şahsen ve elektronik ortamda yapılabilecek, reşit olmayanların müracaatları yasal temsilcileri tarafından gerçekleştirilecek.

Kur'an kursu hizmetlerinin yürütülmesinde barınma ve beslenme
ihtiyacını karşılamak üzere ilgili müftünün teklifi ve Başkanlığın onayı ile yurt ve pansiyonlar açılabilecek.

Bu yurt ve pansiyonlardan yatılı yaz Kur'an kursu öğrencileri de faydalanabilecek.

Yurt ve pansiyonlara öğrenci kabulünde şehit yakını, öksüz, yetim, fakir olanlara, anne veya babası yurt dışında bulunanlara, çevresinde devam edeceği türde Kur'an kursu bulunmayan veya bulunup da ihtiyaca cevap vermeyen yerlerden gelenlere öncelik verilecek.

Kur'an kurslarında talep olması halinde mülki amir onayıyla servis hizmeti verilebilecek.

Kur'an kursları bünyesinde oluşturulacak "Kurs Aile Birliği", dini, kültürel, eğitsel, sosyal ve sportif etkinlikleri kurs yönetimi ile koordineli olarak yapabilecek.

Yönetmeliği İndirmek İçin Tıklayınız>>>

ÖSYM Başkanlığından yapılan açıklamaya göre, 22 salonda uygulanacak sınava 584 aday başvurdu. Sınav sürecinde, emniyet görevlileri dahil olmak üzere toplam 208 personel görev alacak.

İki oturum ve dört bölümden (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) oluşan e-TEP, saat 13.45’te başlayacak. Adaylar, saat 13.30’dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Sınavda adayların İngilizce yeterlikleri, güvenilir ve geçerli ölçme yöntemleriyle değerlendirilecek. Kurum ve kuruluşlar, ihtiyaç duymaları halinde sınav sonuçlarını kendi mevzuatları çerçevesinde yabancı dil yeterliğinin tespitinde kullanabilecek.

27 Şubat’ta açıklanması planlanan sınav sonuçlarının, sınav tarihinden itibaren iki yıl süreyle geçerli sayılması öneriliyor. Ancak geçerlilik süresi ve kabul koşullarının, başvuru yapılacak kurumların belirlediği ölçütlere göre değişebileceği ifade edildi.

MEB’den yapılan yazılı açıklamaya göre, ikinci dönemin başladığı 2-6 Şubat tarihleri arasında resmi ve özel tüm okul ve kurumlarda bayrak sevgisi temalı etkinlikler düzenlenecek. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in imzasıyla 81 ile gönderilen yazı doğrultusunda, öğrencilere Türk bayrağının tarihi, milli ve manevi değeri hakkında bilgilendirmeler yapılacak.

Okullar bayraklarla donatılacak

Bu kapsamda okul binaları Türk bayraklarıyla süslenecek. Ayrıca resim, şiir, kompozisyon ve afiş yarışmaları, sergiler ile çeşitli sanatsal ve kültürel etkinlikler gerçekleştirilecek.

Milli ve manevi değerler vurgusu

Yürütülecek çalışmaların, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde öğrencilerin milli, manevi ve kültürel değerlerle bütünleşmiş, birlik, beraberlik ve kardeşlik bilinci gelişmiş bireyler olarak yetişmelerine katkı sunması hedefleniyor.

“Yüreğimiz Bayrak, Geleceğimiz Vatan”

Açıklamada, çalışmaların;
“İstiklal Bayrakla, İstikbal Maarifle” anlayışı doğrultusunda, bağımsızlığını bayrağından, geleceğini eğitimden alan bir milletin ortak iradesini yansıtmasının amaçlandığı belirtildi.

“Yüreğimiz Bayrak, Geleceğimiz Vatan” yaklaşımıyla milli birlik ve vatan bilincinin pekiştirilmesi,
“Ay Yıldız Göklerde, Birlik Kalplerde” mesajıyla bayrağın birleştirici gücünün eğitim ortamlarında görünür kılınması ve
“Bayrakla Başlayan Okul, Birlikle Büyüyen Gelecek” vurgusuyla Türkiye Yüzyılı vizyonu ekseninde güçlü millet ve istikbal idealine katkı sunulması hedefleniyor.

ANKARA - BHA

Cumhurbaşkanı Erdoğan ile Nijerya Cumhurbaşkanı Tinubu'nun Cumhurbaşkanlığı Külliyesinde gerçekleştirdiği baş başa ve heyetler arası görüşmelerin ardından iki ülke arasında çeşitli alanlarla anlaşmalar imzalandı.

Türkiye Cumhuriyeti hükûmeti ile Nijerya Federal Cumhuriyeti hükûmeti arasında eğitim alanındaki iş birliği anlaşması, Bakan Tekin ve Nijerya dış işlerinden sorumlu Devlet Bakanı Ojukwu tarafından imza altına alındı.

Bakan Tekin, iki ülke arasında imzalanan iş birliği anlaşmasına ilişkin şu değerlendirmelerde bulundu:

"Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan'ın riyasetinde gerçekleşen törenle, Nijerya ile eğitim alanında iş birliği anlaşmasını imzaladık.

Türkiye ile Nijerya arasındaki iş birliği eğitimden enerjiye, güvenlikten bilim ve teknolojik çalışmalara, savunma sanayisinden kültür alanındaki projelere kadar uzanan geniş bir yelpazede gelişmeye devam etmektedir.

Bu kapsamda Türkiye Maarif Vakfının yürüttüğü çalışmalar, uluslararası kardeş okul uygulamaları, mesleki ve teknik eğitim alanında tecrübe paylaşımı ile yükseköğretimde öğrenim gören öğrencilerimiz gibi farklı alanlarda iş birliğimizin daha da güçlendirilmesi büyük önem taşımaktadır.

İş birliğimizin hayırlara vesile olmasını diliyorum."

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), suça sürüklenen, suç mağduru olan veya korunma ihtiyacı bulunan çocuklara yönelik yürütülen rehberlik ve danışmanlık hizmetlerini güçlendirmek amacıyla hazırlanan “Danışmanlık Tedbiri Uygulamaları El Kitabı”nı güncelledi. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından ilk kez 2013’te yayımlanan kitap, günün ihtiyaçları doğrultusunda yeniden ele alındı.

Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı işbirliği ve UNICEF desteğiyle revize edilen içeriklerle, rehber öğretmenler ve psikolojik danışmanların mesleki yeterliliklerinin artırılması hedeflendi.

Yeni modüller ve yaş gruplarına göre düzenlemeler

El kitabına, mevcut modüllere ek olarak “hak ve sorumluluklarım, yaşam becerileri, kayıp ve yas, boşanma, şiddet, güvenli ilişkiler, bilinçli teknoloji kullanımı ve etkili ebeveynlik” başlıklarında 8 yeni program eklendi.

“İletişim”, “öfke kontrolü”, “hayır diyebilme”, “aile içi ilişkiler”, “cinsel istismar” ve “madde bağımlılığı” konularını içeren mevcut 6 program ise çocukların gelişim dönemleri dikkate alınarak yaş gruplarına göre yeniden düzenlendi ve uygulamaya hazır hale getirildi.

Aileler ve sosyal duygusal beceriler odakta

Danışmanlık tedbiri uygulamalarında ailelerin rolünü güçlendirmek amacıyla, çocuklarla kullanılan modüller 14 ayrı program halinde ailelere yönelik olarak da hazırlandı. Bu programlarla aile içi iletişimin artırılması ve ailelere sunulan rehberlik hizmetlerinin niteliğinin geliştirilmesi amaçlandı.

Öte yandan MEB, öğrencilerin öz farkındalık, sosyal farkındalık, öz yönetim, ilişki becerileri ve sorumluluk alma gibi sosyal ve duygusal becerilerini desteklemek amacıyla sosyal duygusal beceri programları da tasarladı. Bu programlar, okullarda görev yapan rehber öğretmenler aracılığıyla öğrenci, öğretmen ve ailelere yönelik çalışmalarla uygulanıyor.

Bakanlık ayrıca, adalet sistemi içinde yer alan çocuklara yönelik hizmetlerin daha etkili yürütülmesi amacıyla “Adalet Sistemi İçindeki Çocuklara Yaklaşım Kılavuzu”nu da hazırladı. Kılavuzda, adalet sistemi içindeki çocuklara yönelik yaklaşım, alınan tedbirler ve ailelere sunulan hizmetler gibi başlıklara yer veriliyor.

Türk İnternet Medya Birliği (TİMBİR) Akademi, dijital çağda gazetecilik pratiklerini güçlendirmeye yönelik çalışmalarına bir yenisini daha ekliyor. “Habercilikte Facebook Kullanımı” başlığıyla düzenlenecek olan eğitim, 30 Ocak Cuma günü saat 20.00’de çevrim içi olarak gerçekleştirilecek.

Ücretsiz ve sertifikalı olarak planlanan eğitimde, sosyal medyanın habercilikteki rolü, Facebook’un haber üretimi ve dağıtım süreçlerindeki etkisi ile dijital yayıncılıkta doğru kullanım yöntemleri ele alınacak. Eğitim, akademik bilgi ile sahada edinilmiş gazetecilik deneyimini bir araya getiren güçlü bir içerikle katılımcılarla buluşacak.

Eğitimin konuşmacıları; Mehmet Aydın ile iletişim bilimci Doç. Dr. Anıl Kaan Uçar olacak.

Programın moderatörlüğünü Mehmet Erdem Tokuş üstlenecek

Eğitimin moderatörlüğünü ise TİMBİR Akademi Koordinatörü ve Gündem Sivas Gazetesi İmtiyaz Sahibi Mehmet Erdem Tokuş üstlenecek. Medya sektöründe uzun yıllara dayanan deneyime sahip olan Tokuş, program süresince konuşmacılar ile katılımcılar arasındaki etkileşimi yönetecek; soru–cevap bölümleriyle eğitimin daha verimli ve interaktif bir yapıda ilerlemesini sağlayacak.

Akademik birikim ve saha deneyimi aynı programda

Uzun yıllardır aktif gazetecilik yapan, yerel ve ulusal basında önemli yayınlara imza atan Mehmet Aydın, dijital habercilikte Facebook’un sahadaki karşılığını ve pratik kullanımını katılımcılarla paylaşacak. Aynı zamanda TİMBİR Genel Başkan Yardımcısı ve Aydın Denge Gazetesi’nin imtiyaz sahibi olan Aydın, medya kuruluşlarının Facebook üzerinden okuyucuya erişim, etkileşim artırma, gündem oluşturma ve güvenilirlik inşası konularında edindiği deneyimleri örneklerle aktaracak. Eğitimde özellikle yerel medya açısından Facebook’un stratejik önemi üzerinde durulacak.

Eğitimin akademik boyutunu ise Doç. Dr. Anıl Kaan Uçar üstlenecek. Dijital iletişim, dijital kültür ve yapay zekâ alanlarında yürüttüğü bilimsel çalışmalarıyla tanınan Uçar, üniversitelerde sürdürdüğü akademik görevlerinin yanı sıra çok sayıda makale, kitap ve editörlük çalışmasına imza atmıştır. Eğitim kapsamında Facebook’un habercilikteki rolünü akademik bir çerçevede ele alacak olan Uçar; etik yayıncılık, içerik üretimi, etkileşim dinamikleri ve dijital medya kültürü başlıklarını kuramsal bir perspektifle değerlendirecek.

Eğitimde hangi başlıklar ele alınacak?

Program kapsamında;

• Facebook’un habercilikteki güncel rolü

• Haber paylaşım teknikleri ve etkileşim artırma yöntemleri

• Sayfa ve topluluk (grup) yönetimi

• Canlı yayın ve video habercilik uygulamaları

• Dijital yayıncılıkta etik ilkeler

• Telif, kişilik hakları ve hukuki sorumluluklar

• Yanlış bilgi ve dezenformasyonla mücadele

gibi konular ele alınacak.

Kimler katılabilir?

Eğitim; gazeteciler, dijital medya çalışanları, sosyal medya editörleri, basın kuruluşu yöneticileri, iletişim fakültesi öğrencileri ve yeni medya alanında kendini geliştirmek isteyen herkesin katılımına açık olacak. Eğitim sonunda katılımcılara katılım sertifikası verilecek.

Kayıt bilgisi

Eğitime katılmak isteyenlerin ön kayıt yaptırmaları gerekiyor. Kayıt işlemleri Google Form üzerinden alınıyor. Formu dolduran katılımcılara Zoom bağlantı bilgileri eğitim öncesinde e-posta yoluyla iletilecek.

???? Kayıt formu:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejXzAsElvvIDD1xRZ4Ad5z-XaQVxDXmxScScypvpvoGNgyYA/viewform?usp=publish-editor

Geniş kaynak erişimi, hız, güncellik ve gelişmiş veri analizi araçları gibi avantajlar sunan dijital dünya, beraberinde bilgi kirliliği ve güvenilir olmayan kaynak riskini de getiriyor. Bu risklerden kaçınmak, korunmak ve araştırmanın bilimsel niteliğini korumak için akademik yayınlar, resmi kurumlar ve üniversiteler gibi güvenilir çevrim içi merkezlerin tercih edilmesi büyük önem taşıyor.

Özellikle akademik çalışmalar ve ulusal ya da uluslararası projeler hazırlarken başvurulan sanal istatistiksel veri kaynakları; bilgiye hızlı erişim ve güçlü analiz imkânları sağlayarak stratejik planlama yapılmasına, karar alma süreçlerinin iyileştirilmesine ve güvenilir, bilimsel sonuçlara ulaşılmasına temel teşkil ediyor.

4 bölümden oluşan platform OGM Materyal web sitesinde

Bu kapsamda öğrenci ve öğretmenlerin derslerinde, araştırmalarında ve proje çalışmalarında istifade edebilecekleri faydalı linklerin yer aldığı "Dijital Öğrenme Köprüsü", Ortaöğretim Genel Müdürlüğünce hazırlanarak OGM Materyal web sitesinde erişime açıldı.

Kapsamlı araştırmalar sonucu hazırlanan "Dijital Öğrenme Köprüsü", 4 bölümden oluşuyor. "Dijital kaynaklar" (kütüphaneler, ansiklopedi, gazete arşivleri, dergiler), "akademik araştırma", "çevrim içi kurslar" ve "istatistiki veriler" bölümlerinden oluşan faydalı linkler köprüsü, öğrenci ve öğretmenlerin yararlanacağı yerli ve yabancı linkleri bir araya getirdi.

Dijital Öğrenme Köprüsü'nü kullananlar, dijital kaynaklar bölümünde gazete arşivleri ile tarihte yolculuk yaparken aynı zamanda dijital kütüphanelerde yer alan eserler ile istedikleri içeriklere erişebilecek, dijital ansiklopedilerde araştırma yapabilecek.

Akademik araştırma siteleri bölümünde fen bilimleri ve sosyal bilimler alanlarında gerçekleştirdikleri çalışma ve projeler için faydalı linkleri ziyaret edebilecek olan kullanıcılar, istatistiki verilere ihtiyaç duydukları anda yerli ve yabancı 8 portalın yer aldığı istatistiki veri kanalları bölümünden ulaşabilecek. 4 faydalı linkin yer aldığı çevrim içi kurslar bölümü sayesinde eğitim, teknoloji, kültür, hukuk, siyaset gibi alanlarda yer verilen kurslara katılmak mümkün olacak.

Dijital Öğrenme Köprüsü'nde Cumhurbaşkanlığı Millet Kütüphanesi, Türk Tarih Kurumu, Türkiye Diyanet Vakfı İslam Ansiklopedisi, İstanbul Üniversitesi Gazeteden Tarihe Bakış, TDV İslam Ansiklopedisi, YÖK Tez Merkezi, Dergipark Akademi, BTK Akademi, Türk Dünyası Ansiklopedisi TÜİK İstatistik Veri Portalı gibi birçok alanda yararlanılacak yerli linklere yer verilirken science.gov, europeana, eurostat, OECD Data gibi yabancı linkler de platforma yer alıyor.

53 faydalı linkten oluşuyor

Öğrenci ve öğretmenlerin farklı alanlarda gerçekleştireceği çalışma ve projelerde yararlanabilecekleri toplam 53 faydalı linkten oluşan "Dijital Öğrenme Köprüsü"nün önümüzdeki dönemde yeni faydalı linklerle zenginleştirilmesi hedefleniyor.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Ankara Resim ve Heykel Müzesi Türk Ocağı Salonu’nda düzenlenen “Okul Dışı Öğrenme Ortamları” dijital platformunun tanıtım programına katıldı. Programda, öğretmenlerin ders içeriklerine uygun müze, kütüphane ve bilim merkezlerine dijital ortamdan erişebilmesini sağlayan platformun işleyişi tanıtıldı.

Bakan Tekin, konuşmasında öğrenme ortamlarının yalnızca sınıf ve okul binasıyla sınırlı düşünülmemesi gerektiğini ifade ederek, öğrencilerin öğrenme deneyimini zenginleştiren her alanın eğitimin doğal bir parçası haline getirilmesinin amaçlandığını dile getirdi.

Öğrenme ortamları sınıf dışına taşınıyor

Tekin, müze, kütüphane, atölye, bilim merkezi, tarihi yapılar ve benzeri alanların öğrenme sürecine dahil edilebileceğini belirterek, öğrencilerin merakını canlı tutan ve sorularını artıran her mekanın bir öğrenme ortamı olarak değerlendirilebileceğini söyledi. Öğrenmenin hayatla temas ettiğinde daha kalıcı hale geldiğini vurgulayan Tekin, bu yaklaşımın eğitim anlayışının temel unsurlarından biri olduğunu kaydetti.

Platformda 5 binden fazla mekan yer alıyor

“Okul Dışı Öğrenme Ortamları” platformunun öğretmenlerin planlama süreçlerini destekleyen dijital bir altyapı sunduğunu aktaran Tekin, sistemde şu an itibarıyla 5 binden fazla mekanın kayıtlı olduğunu bildirdi. Bu mekanlara bağlı olarak yüz binlerce öğrenme çıktısı ve etkinlik önerisinin üretildiğini ifade eden Tekin, illerde kurulan komisyonların da kendi bölgelerindeki imkanları sisteme kazandırmak için çalışmalar yürüttüğünü belirtti.

Programda ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürü Ebubekir Sıddık Savaşçı da bir konuşma yaptı; platformun kullanımına ilişkin bilgiler iki öğretmen tarafından katılımcılarla paylaşıldı.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığınca gerçekleştirilecek e-YDS 2026/1 sınavı yarın saat 13.45’te başlayacak. Adaylar, sınav binalarına saat 13.30’dan sonra alınmayacak.

80 soruya 180 dakika süre

Sınavda adaylara, 80 sorudan oluşan test için 180 dakika süre verilecek. Ek süre verilmesi uygun görülen engelli adaylar, ilave sürelerini kullanabilecek. Kimlik kartını kaybeden, kimlik kartı bulunmayan ya da kimlik numarası ve fotoğrafı olmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri sınav günü açık tutulacak.

5 bin 277 aday başvurdu

ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, e-YDS 2026/1’e 5 bin 277 adayın başvurduğunu açıkladı. Sınavda emniyet personeli dahil 316 görevlinin yer alacağını belirten Ersoy, 10 engelli aday için gerekli düzenlemelerin yapıldığını bildirdi.

Ersoy ayrıca, 2026 sınav takviminde farklı yabancı dillerde uygulanacak toplam 12 Elektronik Yabancı Dil Sınavı bulunduğunu kaydetti.

2026 Yükseköğretim Kurumları Yabancı Dil Sınavı (2026-YÖKDİL/1), 8 Mart 2026 tarihinde uygulanacak.

Sınava başvurular, 21-29 Ocak 2026 tarihleri arasında yapılacak.

Adaylar, başvurularını 21 Ocak 2026 tarihinde saat 11.00'den itibaren ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla yapabilecekleri gibi ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan da yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-YÖKDİL/1 Kılavuzu’nda yer almaktadır. Adaylar Kılavuz’a aşağıdaki bağlantıdan erişebilecek.

2026-YÖKDİL/1: Kılavuz ve Başvuru Bilgileri

Bu kapsamda öğretmenlerin, eğitimi "okulla sınırlanmayan dört duvarın dışına taşıma" hedefiyle öğrencilerinin yaşayarak öğrenecekleri, öğrenirken eğlenebilecekleri etkinlikleri planlayabilmeleri için "Okul Dışı Öğrenme" dijital platformu devreye alınacak.

Platformla öğretmenler, derslerde, ünite ve konulara uygun müze, kütüphane, bilim merkezi, sergi, cami, teknoloji ve geliştirme merkezi ve geri dönüşüm tesisi gibi mekanlara tek tıkla ulaşabilmelerinin yanı sıra bu mekanlardan uygun olanlara sanal turlar düzenleyebilecek ve görsel materyallerle bu mekanları derslerinin bir parçasına dönüştürebilecek.

Bu sayede öğrencilerin, okul dışı etkinliğin planladığı mekana ilişkin merak, ilgilerini uyandıran içeriklerle hazır bulunuşlukları artırılacak, etkinliklerle öğrenmeleri pekiştirilecek.

MEB, platformla öğrenciyi sınıf içerisinde pasif tutan ezberci anlayışın da önüne geçmeyi hedeflerken, ayrıca eğitim için kullanılan okul dışı öğrenme ortamlarını, öğretmen, öğrenci ve veliler için tek bir çatı altında toplayacak.

- Okul dışı öğrenme deneyiminin sistematik planlanabilmesine imkan sağlanacak

Platformla öğretmenler, harita tabanlı ara yüz üzerinden okul dışı mekanlara ulaşabilecek, konum bazlı arama yapabilecek, ders-tema-öğrenme çıktısı eşleştirmeleriyle derslerine uygun mekanları hızlıca belirleyebilecek.

Öğretmenler mekanlara ilişkin açıklamalara, iletişim bilgilerine, ziyaret saatlerine ve görsellerden oluşan detaylı bilgi kartlarına erişerek öğrencilerin hazır bulunuşluklarını artıracak, ilgi, merak ve hevesini uyandıracak bilgiler verebilecek.

Öğretmenler, okul dışı öğrenme deneyimini baştan sona sistematik biçimde planlayabilmelerine imkan sağlayacak platformla, ders esnasında tarihi, kültürel, dini veya sanatsal mekana ilişkin detaylı bilgiye hızlıca ulaşarak öğrenciye anlatabilecek.

Uygulama, farklı öğrenme stillerini destekleyerek, öğrencinin aktif katıldığı, günlük yaşamla ilişki kurduğu deneyimlerle etkili öğrenme gerçekleşebilmesine katkı sağlayacak.

- Her mekan türüne özgü terminoloji kartları ve mukayeseli materyaller de bulunuyor

Platform ilk etapta okul öncesi, ilkokul ve ortaokul öğretmenleri ile bu kademelerdeki öğrenci ve ailelerine yönelik içerikler barındıracak.

Şu ana kadar kültürel, dini ve sanatsal mekanlardan doğa ve açık hava alanlarına, bilim merkezlerinden kütüphanelere, toplumsal ve tarihi mekanlardan çevresel, ekolojik, sanayi ve üretim tesislerine 5 binin üzerinde okul dışı öğrenme ortamı, yaklaşık 200 binin üzerinde öğrenme çıktısıyla eşleştirildi.

"Etkinlik Videoları", "Etkinlik Planları", "Oyun Temelli Etkinlikler", "Eğitici Videolar" ve "Öğretmen Rehber Kitabı"nın bulunduğu platformda, her mekan türüne özgü terminoloji kartları ve mukayeseli materyaller de yer alıyor.

Bu ay içinde tanıtım toplantısının yapılmasının ardından platformun "okuldisiogrenme.eba.gov.tr"den erişime açılması planlanıyor.

Çalışmalarıyla her yıl on binlerce gence ulaşan Genç İHH, 2025 yılında da farklı pek çok alanda faaliyet gerçekleştirdi. Genç İHH, yıl içerisinde sosyal faaliyetler, etkinlikler ve farkındalık programları düzenlerken, kitap tahlilleri, sergiler, psikososyal destek faaliyetleri, atölyeler, mesleki gelişim etkinlikleri stant çalışmaları, akademiler, eğitimler ve kamp programlarıyla on binlerce gençle buluştu.

İHH İnsani Yardım Vakfı’nın gençlik kuruluşu olan Genç İHH, 2025 yılında birçok farklı alanda çalışmalarda bulundu. Genç İHH tarafından, teşkilat çalışmaları kapsamında 65 il, 2 ülke ve 104 üniversitede eğitim, sosyal faaliyet ve farkındalık çalışmaları yürütüldü. Konferanslar, seminerler, kitap tahlilleri, yürüyüşler, basın açıklamaları, resim sergileri, stant çalışmaları ve atölyeler düzenlendi.

Genç İHH, eğitim çalışmaları çerçevesinde 3 farklı alanda yaz kampları düzenledi. Psikososyal Destek Kampı’na ilgili alanlarda eğitim gören 39 üniversite öğrenci katıldı. Girişimcilik Kampı ise 36 kişinin katılımıyla düzenlendi. Teknoloji alanında çeşitli seminer ve atölye çalışmalarının gerçekleştiği Teknopark Kampı’nda da 41 öğrenci yer aldı.

Gençlerin İslâmî İlimler alanındaki bilgilerini artırmaları amacıyla düzenlenen Davetçi Okulu programı İstanbul, Ankara, Kocaeli ve Bursa’da düzenlendi. 14 hafta süren programa 133 genç katıldı.

Filistinle ilgili farkındalık çalışmaları

Yıl boyunca, Filistin halkına yönelik süregelen işgal, abluka ve insan hakları ihlallerine dikkat çekmek amacıyla ülke genelinde kapsamlı farkındalık çalışmaları yürütüldü. Gerçekleştirilen etkinliklerde, kamuoyunun dikkatinin Filistin’de yaşanan işgale çekilmesi, mazlum halkla dayanışmanın güçlendirilmesi ve uluslararası toplumun sorumluluk almaya davet edilmesi hedeflendi.

PSD çalışmaları düzenlendi

Üniversite Komisyonu çalışmaları çerçevesinde ise, Türkiye genelinde 14 ilde faaliyet gösteren Psikososyal Destek (PSD) ekiplerine yönelik olarak “Psikososyal Destek Nedir?” teması ile okuma programları düzenlendi. 4 haftalık Anne-Çocuk Duygu Atölyesi’nin ilk 3 hafta eğitimleri tamamlandı. Bu süreçte psikolog ve ruh sağlığı alanlarında eğitim gören 8 oyun ablasının desteğiyle toplam 35 çocuk ve annesine ulaşılarak duygu farkındalığını güçlendirmeye yönelik uygulamalar gerçekleştirildi. Ayrıca, Psikoloji, PDR, Sosyoloji ve Sosyal Hizmet bölümlerinde eğitim gören 30 üniversite öğrencisinin katılım sağladığı 12 haftalık Çocuk Psikolojisi Okumaları; 4 modül hâlinde yürütülen kitap tahlilleri, uzman psikologlar tarafından verilen seminerler ve atölye çalışmalarıyla tamamlandı.

Üniversite öğrenci topluluklarının akademik, teknolojik, sosyal ve toplumsal fayda odaklı çalışmalarını destekleyen ÜNİDES programı kapsamında, İyiliğin Geleceği kulüpleri aracılığıyla 7 farklı ilde yürütülen 9 proje destek almaya hak kazandı.

Çeşitli alanlarda akademiler gerçekleşti

Genç İHH mesleki gelişim alanındaki çalışmaları kapsamında ise, Balat Medya ve Sinema Akademisi’nin paydaşları arasında yer alıyor. Akademi, sinema ve medya alanlarına ilgi duyan ve ilgili bölümlerde eğitim gören 96 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirildi. Genç İHH, Öğretmen Akademisi de online, yüz yüze ve uygulamalı atölyeler ile 12 ilde düzenlendi.

Genç İHH’nın bir diğer akademisi olan İnsani Diplomasi Akademisi’nde ise 80 kişi programa kabul edilirken, süreci başarıyla tamamlayan 31 kişiye sertifika verildi. 8 hafta süren eğitimler kapsamında, Kocaeli Üniversitesi’nde düzenlenen “Savaş” temalı sempozyuma da katılım sağlandı.

22 ilde Pusula Genç Etkinliği

Genç İHH Lise Komisyonu tarafından, 22 ilde 35 hafta boyunca devam eden Pusula Genç isimli etkinlik düzenlendi. 668 öğrencinin katıldığı programda, Kur’an-ı Kerim eğitimleri, haftalık dersler ve sosyal faaliyetler gerçekleşti. 30 Kasım’da düzenlenen etkinlikte ise, 52 ilde 3 bin 200 liseli sabah namazında camilerde buluştu.

Genç İHH Ortaokul Komisyonu’nca 2025 yılı boyunca eğitim ve sosyal gelişimi destekleyen programlar yürütüldü. Muhabbet Okulu ile, kış döneminde 17 ilde 229 öğrenciye, yaz döneminde ise 35 ilde 4 bin 200 öğrenciye ulaşıldı. Kitap tahlili programları, 24 ilde 461 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilirken, diğer eğitim faaliyetleri 13 ilde 893 öğrenciyle hayata geçirildi. Sosyal faaliyetler kapsamında ise 26 ilde 842 öğrenci çeşitli etkinliklere katıldı.

43 ilde cami buluşmaları düzenlendi

İHH Çocuk Birimi tarafından da 2025 yılı içerisinde camilerde 4 buluşma gerçekleştirildi. 43 ilde düzenlenen cami buluşmalarına 8 bin 900 çocuk katıldı. Ramazan ayının heyecanı, 41 şehirde 25 bini aşkın çocukla birlikte yaşandı. Ramazan’ın ruhunun sokaklara taşınması amacıyla 18 ilde 3 bin çocuğun katılımıyla fener alayı düzenlendi. İHH Çocuk, Filistin davası konusunda farkındalık oluşturmak amacıyla 6 bin 150 çocukla bir araya gelerek çeşitli etkinlikler ve faaliyetler gerçekleştirdi.

Ramazan ayında 39 ilde program düzenlendi

18-25 yaş aralığındaki açık öğretim üniversiteye devam eden, medrese ve benzeri kurumlarda eğitim alan öğrenciler, mezunlar ve çalışanlara yönelik çalışmalar yürüten Genç İHH Aktif Gençlik Birimi de 2025 yılında birçok faaliyette bulundu. Birim, açık öğretim sınavı, KPSS ve üniversite sınavlarında okul bahçelerinde emanet masaları kurdu. Sınava giren öğrencilerin eşyalarının ücretsiz olarak sınav bitimine kadar emanet alındığı çalışma, 16 ilde toplam 23 sınavda uygulandı. Genç İHH Aktif Gençlik Birimi, 2025’te 15 ilde 25 medrese ve Kur’an kursu ziyaret ederek ders halkaları kurdu ve çeşitli faaliyetlerde bulundu. Ramazan ayında İftara 5 Kala, Bir Pabuç Mutluluk, Vefa İftarları, Çat Kapı İftar gibi faaliyetler gerçekleştirildi.

Bilim ve teknoloji alanında çalışmalar yapıldı

Genç İHH Akademi ve Teknoloji Organizasyon Merkezi (ATOM) ise, 2025 yılında gençlerin bilim, teknoloji ve düşünceyle kurduğu bağı güçlendirmek amacıyla çok yönlü çalışmalar yürüttü. Bu kapsamda, 97 kişinin katılımıyla Bilimsel Sohbet Oturumları ve İslam ve Bilim Akademisi düzenlendi. Okuma ve analiz kültürünü güçlendirmek amacıyla makale ve kitap tahlilleri yapılırken, uygulamayı öğrenmeyi önceleyen TeknoBilim ve TeknoGenç atölyeleri gerçekleştirildi. İletişim ve ifade becerilerini geliştirmeye yönelik yürütülen Speaking Club çalışmaları, 367 katılımcıyla en yaygın faaliyetlerden biri olurken, teknik yetkinliği artırmak amacıyla verilen python ve drone eğitimleri düzenlendi.

Genç İHH, gençlere yönelik faaliyetlerine devam ediyor.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığı, 2026 Yükseköğretim Kurumları Yabancı Dil Sınavı (2026-YÖKDİL/1) başvurularının başladığını duyurdu. ÖSYM’nin internet sitesinde yer alan açıklamaya göre sınav, 8 Mart 2026 tarihinde uygulanacak.

Başvurular 29 Ocak’a kadar sürecek

Sınava katılmak isteyen adaylar, başvurularını 29 Ocak 2026 tarihine kadar gerçekleştirebilecek. Başvurular, ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla ya da ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr internet adresi ve ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması üzerinden yapılabilecek.

Sınava ilişkin usul ve esasların yer aldığı sınav kılavuzu da ÖSYM’nin internet sitesinde erişime açıldı. Adayların, başvuru ve sınav sürecine dair ayrıntılı bilgileri kılavuzdan inceleyebileceği bildirildi.

Akademide uygulanacak hazırlık eğitimine alınmak üzere öğretmenlik alanlarının kontenjanları belirlenmişti. Başvurular, duyuruda yer alan alanlar ve kontenjanlar dahilinde alınacak.

Başvurular, bugünden itibaren "akademibasvuru.meb.gov.tr" adresinden elektronik ortamdan 27 Ocak saat 16.00'ya kadar yapılabilecek ve adaylar sisteme e-Devlet üzerinden giriş yapacak. Başvuru sürecinin tamamı elektronik ortamda yürütülecek ve süresi içinde tamamlanmayan başvurular dikkate alınmayacak.

Başvurular, duyuruda yer alan öğretmenlik alanları ve kontenjanlarla sınırlı olacak. Adayların, başvuracakları alan için 2025 MEB-AGS'den en az 50 puan almış olmaları gerekecek.

Alanlar itibarıyla MEB-AGS puan üstünlüğü esas alınarak her alan için kontenjan sayısı kadar asıl aday, asıl aday sayısının en fazla yüzde 10'u kadar da yedek aday belirlenecek. Puan eşitliği halinde adaylar bilgisayar kurasıyla belirlenecek. Yedek aday listesine girmek kazanılmış hak oluşturmayacak.

- Hazırlık eğitimine alınacak asıl ve yedek adaylar, 30 Ocak'ta ilan edilecek

Adayların başvuruları, seçtikleri il veya ilçe milli eğitim müdürlüğünce elektronik ortamda incelenecek. Uygun bulunan başvurular onaylanacak, uygun olmayanlar gerekçesi belirtilerek reddedilecek. Onay ve ret işlemlerinin takibi adayların sorumluluğunda olacak.

Hazırlık eğitimi verilecek eğitim ve uygulama merkezlerine yerleştirmeler, adayların MEB-AGS puanları ve tercihleri doğrultusunda yapılacak. Birden fazla merkezde eğitim verilecek alanlarda tercihler dikkate alınacak, tercihlerine yerleşemeyen adaylar merkezlere resen yerleştirilecek.

Asıl adaylardan süresi içinde kayıt yaptırmayanların yerine yedek adaylar çağrılacak. Hazırlık eğitimine alınacak asıl ve yedek adaylar, 30 Ocak'ta "personel.meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Başvuru ve yerleştirme sürecine ilişkin tüm duyurular "personel.meb.gov.tr" ve "akademi.meb.gov.tr" adreslerinden yapılacak.

- Kontenjanlar

Hazırlık eğitimine alınacak 10 bin öğretmen adayı için en fazla 5 branşta kontenjanlar şöyle:

"2 bin 816'sı sınıf öğretmenliği, 1798'i özel eğitim öğretmenliği, 801'i İngilizce öğretmenliği, 762'si din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği, 653'ü okul öncesi öğretmenliği."

Beypazarı ilçesinde Okul öncesi, ilkokul ve orta öğretimdeki yaklaşık 10 bin 400 öğrenci bu gün karnelerini alarak 775’ yakın öğretmenle birlikte yarıl tatiline başladı.

2025–2026 Eğitim-öğretim yılının Eylül ayında başlamasının ardından, eğitimin ilk yarısı bu gün sona erdi.

Öğrenciler ve öğretmenler yaklaşık 2 haftalık tatilin ardından yeniden ders başı yapacaklar.

İlçe Genelinde Okulla bu yıl tanışan 600 ilkokul 1. Sınıf öğrencisi ilk kez karne ile tanışırken, kenelerindeki ve hediyeleri alan öğrenciler oldukça sevindiler.

Beypazarı genelinde 775 dolayında öğretmen de yarıyıl tatiline çıkmış olurlarken 10 bin 400 öğrenci çeşitli okullarda düzenlenen karne töreninin ardından tatile çıktılar.

Belediye başkanı Dr. Özer Kasap, Belediye başkan yardımcıları Sezai Toluna ve Aytekin Tiftici, İlçe Milli Eğitim Müdürü Adem Uslu, ilk olarak ilçede Namık Kemal Ortaokulunda karne dağıtım törenine, Akabinde de Oğuzkent Bölgesinde bulunan Faruk Kefelioğlu ilkokulunda karna dağıtım törenine katıldı.

Belediye başkanı Dr.Özer Kasap, öğrencilere karnelerini ve hediyelerini verirken, öğrencilere bol bol dinlenmeleri ve Hafta sonu sürprizinde Sinemaya davet ederken süpriz filmlerin onları beklediğini söyledi.

İlçe Milli Eğitim müdürü Adem Uslu, şunları kaydetti:

“ Bu yıl ilk defa karne alan miniklerin sevinçleri görülmeğe değerdi. Karnelerini ve hediyelerin alan minikler oldukça sevinçliydiler. Öğrencilerime her daim başarılar diliyorum. Yaklaşım 1. Sınıfta 600 dolayında öğrencimiz ve bu öğrencilerimiz ilk kez karne aldı. Öğretmenlerimize de teşekkürlerimi sunuyorum.”

26 Haziren 2026’da yaz tatili başlayacak:

2025–2026- Eğitim-öğretim yılının ikinci yarısına öğrenciler, 02 Şubat 2026 Pazartesi günü yeniden ders başı yaparken, okullar 2025-2026 yılının ise 26 Haziran Cuma günü sona ererek yaz tatiline çıkmış olacak.

8 Eylül 2025’te başlayan eğitim öğretim yılının ilk döneminin tamamlanmasıyla birlikte okullarda tatil heyecanı yaşanıyor.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ilkokul 1 ve 2. sınıf öğrencilerine bu yıl da karne yerine “gelişim raporu” uygulamasını sürdürüyor. Bu raporlarla öğrencilerin akademik gelişimlerinin yanı sıra sosyal ve duygusal öğrenme becerilerinin de takip edilmesi amaçlanıyor. Gelişim raporları sayesinde öğrencilerin güçlü yönleri ile desteklenmesi gereken alanların daha sağlıklı biçimde belirlenmesi hedefleniyor.

Okullarda kültür, sanat ve spor haftası düzenlendi

MEB tarafından geçen yıl başlatılan ve dönem bitimi öncesindeki son haftayı kapsayan “Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası” uygulaması bu yıl da hayata geçirildi.

“Aile ve Oyun” temasıyla düzenlenen etkinlikler kapsamında;

• “Dilimizin Zenginlikleri”

• “Okulun Kalbi Kütüphaneler”

• “Oku-Yorum, Yazı-Yorum”

• “Harezmi: Hayatın İçinden Öğrenme-Öğretme”

• “Bir Fikrim Var Saati”

• “İyiliği Paylaş Saati”

başlıklı çalışmalar gerçekleştirildi. Ayrıca bilgi ve spor yarışmaları, belgesel ve animasyon gösterimleri, sosyal sorumluluk faaliyetleri, geleneksel çocuk oyunları ve spor turnuvaları da düzenlendi.

“Türkiye Selamlaşıyor” etkinliğiyle farkındalık

Hafta kapsamında “Türkiye Selamlaşıyor” sloganıyla yürütülen etkinlikte öğrenciler, öğretmenleri eşliğinde cadde ve sokakları dolaşarak esnaf ve vatandaşlara selam verdi. Renkli kartonlara yazılan selamlaşma cümleleriyle toplumsal iletişim ve nezaket kültürüne dikkat çekildi.

Etkinliklerle öğrencilerin fiziksel, sosyal ve duygusal gelişimlerinin desteklenmesi amaçlanırken; sergiler, atölyeler ve yaratıcı okuma çalışmalarıyla sanatsal ve kültürel üretimlerin görünür kılınması sağlandı.

Eğitim öğretim takvimi açıklandı

Yarıyıl tatili, 19 Ocak Pazartesi günü başlayacak ve 30 Ocak Cuma günü sona erecek. İkinci dönem ise 2 Şubat Pazartesi günü başlayacak. İkinci dönem ara tatili 16-20 Mart tarihleri arasında yapılacak.

2025-2026 eğitim öğretim yılı, 26 Haziran tarihinde tamamlanacak.

Yeni Kayıt İşlemleri

Yeni Kayıt Kılavuzu için tıklayınız.

Örgün ortaöğretim kurumlarında 2025-2026 eğitim öğretim yılında e-Okul sisteminde aktif kaydı OLMAYAN öğrenciler 08 Ocak 2026 tarihinden - 27 Ocak 2026 tarihi mesai bitimine kadar, yüz yüze eğitim almak istedikleri okul/kurum müdürlüklerine başvurarak yeni kayıt işlemlerini yaptırabileceklerdir.

Örgün ortaöğretim kurumlarında 2025-2026 eğitim öğretim yılında e-Okul sisteminde aktif kaydı OLAN öğrencilerin kaydı ise Bilgi İşlem Genel Müdürlüğü tarafından e-Okulda 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı 1. Dönemin dönem atlatma işlemlerinin tamamlandığı tarihten 2 Şubat 2026 tarihi mesai bitimine kadar, yüz yüze eğitim almak istedikleri okul/kurum müdürlüklerine başvurarak yeni kayıt işlemlerini yaptırabileceklerdir.

Örgün ortaöğretim kurumlarında 2025-2026 eğitim öğretim yılında e-Okul sisteminde aktif kaydı olan öğrencilerden Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğine göre açık öğretim liselerine geçiş hakkı olup, Açık Öğretim İmam Hatip Lisesine geçiş yapmak isteyenlerden:

-Örgün ortaöğretim kurumlarında okuma hakkını kaybeden,

-Sınıf tekrarına kalanlardan, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'nin 59 uncu maddesinin birinci fıkrasının (a) bendi hükümlerine göre öğrenim hakkı devam eden,

-Ortaokul veya imam-hatip ortaokulu mezunu olup tercih yapmadığı için veya tercih yaptığı hâlde ya da herhangi bir nedenle örgün ortaöğretim kurumuna yerleşmemiş olan,

-Dokuzuncu sınıfta özürsüz devamsızlık hakkını dolduranların

doğrudan yüz yüze eğitim almak istedikleri okul/kurum müdürlüklerine müracaat etmeleri gerekmektedir.

Diğer maddeler kapsamında durumlarını belgelendirenler ise kayıtlı bulundukları okulların bağlı olduğu il/ilçe millî eğitim müdürlüklerinde bulunan "Öğrenci Yerleştirme ve Nakil Komisyonu"na başvurarak ön onay işlemini yaptırdıktan sonra kesin kayıt için yüz yüze eğitim almak istedikleri okul/kurum müdürlüklerine müracaat etmeleri gerekmektedir.

Açık Öğretim İmam Hatip Lisesine Yeni Kayıt İşlemleri e-Devlet Kapısı Üzerinden de Yapılabilecektir.

Açık Öğretim İmam Hatip Lisesine kayıt şartlarını taşıyan; e-Okul, Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Liseleri Bilgi Yönetim Sisteminde öğrenim bilgileri bulunan 18 yaşını doldurmuş vatandaşlarımız yeni kayıt ücretini yatırdıktan sonra isterlerse yüz yüze eğitim veren okul/kurum müdürlüklerine başvuru yapmadan https://aolweb.meb.gov.tr/ogrenci_giris.aspx adresindeki e-Devlet girişi üzerinden yeni kayıt işlemlerini gerçekleştirdikten sonra Açık Öğretim Liseleri Bilgi Yönetim Sistemi üzerinden ders seçimini yapabilirler. Bu öğrenciler e-Devlet üzerinden yeni kayıt işlemini yaptıktan sonra fotoğraflarını Açık Öğretim Liseleri Bilgi Yönetim Sistemine yükletmek ve yüz yüze eğitim derslerini alacağı gruba kaydolmak üzere yüz yüze eğitim almak istedikleri okul/kurum müdürlüklerine başvuru yapmaları gerekmektedir.

Sınavlara fotoğraflı sınav giriş belgesi ile girileceğinden kayıt işlemini e-Devlet üzerinden gerçekleştiren vatandaşlarımız katılacağı sınavdan önceki iş gününe kadar yüz yüze eğitim aldıkları okul/kurum müdürlüklerine başvurarak fotoğraflarını yükletmeleri gerekmektedir.

18 yaşını doldurmamış öğrenciler ise velileri ile birlikte yüz yüze eğitim almak istedikleri okul/kurum müdürlüklerine başvurarak yeni kayıt işlemlerini yaptırabilecektir.

Yeni kayıt ve kayıt yenileme işlemleri için öğrenciler, 750 (yedi yüz elli) TL sınav katılım ücretini MEB Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü Döner Sermaye İşletmesi hesabına https://odeme.meb.gov.tr adresinden tüm bankaların kredi kartı veya T.C. Ziraat Bankası AŞ, Türkiye Vakıflar Bankası TAO ve Türkiye Halk Bankası AŞ'nin ATM, mobil bankacılık ya da internet bankacılığı hizmetleri üzerinden yatıracaktır.

Yeni kayıt ve Kayıt yenileme kılavuzunda belirtilen ücret muafiyeti kapsamında olup durumunu belgelendiren öğrencilerden yeni kayıt ve kayıt yenileme ücreti alınmayacaktır.

Kayıt Yenileme İşlemleri

Kayıt Yenileme Kılavuzu için tıklayınız.

2025-2026 eğitim öğretim yılı 1. döneminde öğrencilik durumu "Kayıt Yenilememiş" veya "Beklemeli" olan öğrencilerin kayıt yenileme işlemleri 08 Ocak 2026 tarihinden 02 Şubat 2026 tarihi mesai bitimine kadar yapılabilecektir.

2025-2026 eğitim öğretim yılı 1. döneminde öğrencilik durumu "Aktif" olan öğrencilerin kayıt yenileme işlemleri birinci dönem sınav sonuçlarının açıklandığı tarihten 02 Şubat 2026 tarihi mesai bitimine kadar yapılabilecektir.

Ücret muafiyeti kapsamında olan öğrenciler kayıt yenileme işlemleri için 444 0 632 Milli Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi (MEBİM) ya da yüz yüze eğitim aldıkları okul/kurum müdürlükleri ile iletişime geçerek kayıt yenileme taleplerini iletmeleri, sistem üzerinde güncellenmesi gereken raporlarını sunmaları, Engelli Sınav Hizmetleri bilgilerini kontrol ederek kayıt yenileme işlemlerinin tamamlandığını teyit etmeleri gerekmektedir.

Sınav Tarihleri

Açık Öğretim İmam Hatip Lisesi 2025-2026 eğitim öğretim yılı 2. dönem yüz yüze sınavları 14-15 Mart 2026 tarihlerinde basılı evrakla Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünün belirlediği okullarda; e-Sınav randevusu alan öğrencilerin sınavları ise 6 Mart 2026-13 Nisan 2026 tarihleri arasında Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünün belirlediği e-Sınav merkezlerinde yapılacaktır.

Yazılı Sınava Kimler Katılabilecektir?

Yazılı Sınav Duyurusu için tıklayınız.

Açık Öğretim Kurumları 2025-2026 Eğitim ve Öğretim Yılı 2. Dönem yazılı sınav uygulamasına:

Açık Öğretim İmam Hatip Lisesinde kayıtlı; (KKTC hariç) yurt dışında bulunan öğrenciler, engelli öğrenciler ile 10 ve daha fazla dersi bulunan (K.K.T.C hariç) öğrenciler başvurabilecektir.

e-Sınava Kimler Katılabilecektir?

e-Sınav Duyurusu için tıklayınız.

Açık Öğretim Kurumları 2025-2026 Eğitim ve Öğretim Yılı 2. Dönem e-Sınav uygulamasına:

Açık Öğretim İmam Hatip Lisesinde kayıtlı; 9 veya daha az sayıda dersi olan (engelli, yurtdışında bulunan (KKTC hariç) öğrenciler hariç) öğrenciler başvurabilecektir.

Açık Öğretim İmam Hatip Lisesinde kayıtlı; tutuklu, hükümlü öğrenciler ile KKTC'de bulunan (engelli öğrenciler hariç) öğrenciler ders sayısına bakılmaksızın sadece e-Sınava başvurabilecektir.

NOT: Kayıt tarihleri arasında işlemlerini tamamlayan öğrenciler Açık Öğretim Liseleri Bilgi Yönetim Sistemi üzerinden ders seçimini yapabilir ve sınav bölgesi irtibat merkezini güncelleyebilirler.

Yazılı sınava katılması gereken öğrenciler e-Sınavlara başvuramaz. e-Sınava katılması gereken öğrenciler de yazılı sınavlara başvuramaz.

Sınav giriş belgesinde fotoğrafı bulunmayan öğrenciler sınava alınmayacaktır.

Sistemde fotoğrafı bulunmayan öğrencilerin yüz yüze eğitim aldıkları okul/kurum müdürlüklerine başvuru yaparak güncel fotoğraflarını yükletmeleri gerekmektedir.

Açık Öğretim Kurumları 2025-2026 Eğitim ve Öğretim Yılı 2. Dönem sınav sonuçları 22 Nisan 2026 tarihinde açıklanacaktır.

İlk defa yönetici görevlendirmeleri tercih başvuruları ise 24-26 Haziran'da, yöneticilikten ayrılanların yeniden görevlendirilmesi için tercih başvuruları 17-22 Temmuz'da gerçekleştirilecek.

Öte yandan öğretmenlerin yer değiştirme takvimi de açıklandı. Buna göre öğretmenlerin il içi isteğe bağlı yer değişikliği başvuruları 4-6 Mayıs, iller arası isteğe bağlı yer değişikliği başvuruları da 14-20 Mayıs'ta yapılacak.

"2026 Proje Okulları Öğretmen Atama - Yönetici Görevlendirme Takvimi" ve 2026 Yılı "Öğretmen Yer Değiştirme Takvimi"ne ilişkin detaylara ulaşmak için tıklayınız>>>

16 Ocak Cuma günü başlayacak yarıyıl tatili, 30 Ocak Cuma günü tamamlanacak.

İkinci dönem, 2 Şubat Pazartesi günü başlayacak. İkinci dönem ara tatili ise 16 Mart 2026 tarihinde başlayıp 20 Mart 2026 Cuma sona erecek.

2025-2026 eğitim öğretim dönemi, 26 Haziran'da sona erecek.

Okullarda yarıyıl tatili öncesindeki son haftada "Aile ve Oyun" temalı etkinlikler düzenlenecek.

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB) Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında, tüm okul türlerine yönelik olarak hazırlanan ve öğrencilerin okulun son haftasında yeteneklerinin ön plana çıkarıldığı "Dönem Sonu Faaliyet Haftası" etkinlikleri 2023-2024 eğitim öğretim yılında uygulamaya kondu.

2024-2025 eğitim öğretim yılının ikinci dönemi itibarıyla etkinliklerin adı "Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası" olarak değiştirildi.

MEB tarafından 2025-2026 eğitim öğretim yılı birinci döneminin son haftasında da tüm kademelerde uygulanmak üzere "Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası Planı" hazırlandı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda, öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki açıdan çok yönlü gelişimini esas alan yaklaşımla hayata geçirilen "Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası"nda, 12-16 Ocak'ta tüm okullarda "Aile ve Oyun" temalı etkinlikler yapılacak.

Akademik kazanımların yanı sıra sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif gelişimi bütüncül yaklaşımla desteklemeyi amaçlayan faaliyet haftasında, erdem-değer-eylem çerçevesinde planlanan etkinliklerle öğrenciler, birinci dönemin son haftasını aileleriyle birlikte eğlenerek öğrenecekleri zengin etkinliklerle geçirecek.

Okulların imkanları dahilinde planlanacak ve velilerin sürece aktif olarak dahil edileceği etkinliklerle, öğrencilerin aile bağlarının güçlendirilmesi ve oyun yoluyla öğrenmenin teşvik edilmesi hedefleniyor.

- "İyiliği Paylaş Saati"

Faaliyetler, okul müdürü başkanlığında oluşturulacak "Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası Yürütücü Heyeti" tarafından planlanacak ve tüm etkinlikler "e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü" üzerinden merkezi etkinlik olarak izlenecek.

Hafta boyunca "Dilimizin Zenginlikleri", "Okulun Kalbi Kütüphaneler", "Oku-Yorum, Yazı-Yorum", "Harezmi: Hayatın İçinden Öğrenme-Öğretme", "Bir Fikrim Var Saati", "İyiliği Paylaş Saati" başlıklı faaliyetler, bilgi ve spor yarışmaları, belgesel ve animasyon gösterimleri, sosyal sorumluluk çalışmaları ve geleneksel oyunlar gibi çok sayıda etkinliğe yer verilecek.

Geleneksel çocuk oyunları ve spor turnuvalarıyla öğrencilerin fiziksel ve sosyal-duygusal gelişimleri desteklenecek, sergiler, atölyeler ve yaratıcı okuma çalışmalarıyla da sanatsal ve kültürel üretimleri görünür kılınacak.

Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası kapsamında "Türkiye Selamlaşıyor" sloganıyla başlatılacak etkinlikle, öğrenciler hafta boyunca ellerinde selamlaşma cümlelerinin yazılı olduğu renkli kartonlarla, öğretmenleri eşliğinde cadde ve sokakları dolaşacak, esnafa ve sokaklardaki insanlara selam vererek iyi dileklerde bulunacak.

MEB tarafından yapılan açıklamada, özel eğitim alanında mevcut mevzuatın yürürlükte olduğu ve destek eğitim hizmetlerinin aynı esaslarla devam ettiği vurgulandı. Bazı başvuruların sistem üzerinde geçici olarak görüntülenememesinin ise teknik aksaklıklardan kaynaklanabileceği ifade edildi.

Açıklamada ayrıca, özel eğitimle ilgili herhangi bir yeni düzenleme ya da uygulama değişikliği yapılmadığına dikkat çekildi. Bakanlık yetkilileri, kamuoyunun asılsız iddialara itibar etmemesi gerektiğini belirterek, destek eğitimlerine yönelik uygulamaların bundan sonra da bugüne kadar olduğu gibi sürdürüleceğini kaydetti.

Milli Eğitim Akademisinde uygulanacak hazırlık eğitimine alınmak üzere öğretmenlik alanları itibarıyla kontenjanlar belirlendi. Başvurular, duyuruda yer alan alanlar ve kontenjanlar çerçevesinde alınacak.

Adayların başvuruları, "akademibasvuru.meb.gov.tr" adresinden elektronik ortamda yapılacak, adaylar sisteme e-Devlet kullanıcı bilgileriyle giriş yapacak.

Hazırlık eğitimi başvuruları 20 Ocak'ta başlayacak, 27 Ocak Salı günü saat 16.00'da sona erecek. Başvuru sürecinin tamamı elektronik ortamda yürütülecek ve süresi içinde tamamlanmayan başvurular dikkate alınmayacak.

Başvurular, duyuruda yer alan öğretmenlik alanları ve kontenjanlarla sınırlı olacak. Adayların, başvuracakları alan için 2025 MEB-AGS'den en az 50 puan almış olmaları gerekecek.

Alanlar itibarıyla MEB-AGS puan üstünlüğü esas alınarak her alan için kontenjan sayısı kadar asıl aday, asıl aday sayısının en fazla yüzde 10'u kadar da yedek aday belirlenecek. Puan eşitliği halinde adaylar bilgisayar kurasıyla belirlenecek. Yedek aday listesine girmek kazanılmış hak oluşturmayacak.

- En fazla kontenjan sınıf öğretmenliğine

Hazırlık eğitimine alınacak 10 bin öğretmen adayı için branş ve kontenjan dağılımı belirlendi. Bu kapsamda en fazla atama yapılacak ilk 5 branş sırasıyla 2 bin 816 kontenjanla sınıf öğretmenliği, 1798 ile özel eğitim öğretmenliği, 801 ile İngilizce öğretmenliği, 762 ile din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği, 653 ile okul öncesi öğretmenliği oldu.

Adayların başvuruları, seçtikleri il veya ilçe milli eğitim müdürlüğünce elektronik ortamda incelenecek. Uygun bulunan başvurular onaylanacak, uygun olmayanlar gerekçesi belirtilerek reddedilecek. Onay ve ret işlemlerinin takibi adayların sorumluluğunda olacak.

Hazırlık eğitimi verilecek eğitim ve uygulama merkezlerine yerleştirmeler, adayların MEB-AGS puanları ve tercihleri doğrultusunda yapılacak. Birden fazla merkezde eğitim verilecek alanlarda tercihler dikkate alınacak, tercihlerine yerleşemeyen adaylar merkezlere resen yerleştirilecek.

Asıl adaylardan süresi içinde kayıt yaptırmayanların yerine yedek adaylar çağrılacak. Hazırlık eğitimine alınacak asıl ve yedek adaylar, 30 Ocak'ta "personel.meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Başvuru ve yerleştirme sürecine ilişkin tüm duyurular "personel.meb.gov.tr" ve "akademi.meb.gov.tr" adreslerinden yapılacak.

Buna göre, 7333 nitelik kodunun istendiği Odyolog kadrosuna, odyoloji alanında lisans eğitimi veren fakülte ya da yüksekokullardan mezun olan, diğer lisans eğitimleri üzerine odyoloji yüksek lisansı veya doktorası yapan ya da lisansüstü eğitiminin Yükseköğretim Kurulunca bu alanlara eşdeğer olduğunu gösterir belgeye sahip olan adaylar başvurabilecek.

Bu düzenleme nedeniyle tercihlerini değiştirmek isteyen adaylar, tercih süresi içinde tercihlerini değiştirebilecek. Adayların tercihlerini yaparken Tercih Kılavuzu'nda yapılan düzenlemelere ve değişikliklere dikkat etmeleri gerekiyor.

ÖSYM’nin internet sitesinde, “2026-EKPSS/Kura ile Engelli Kamu Personeli Yerleştirme: Bazı Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Kadrolarına Yerleştirme Yapmak İçin Adaylardan Tercih Alınması” başlığıyla duyuru yayımlandı.

Duyuruya göre, EKPSS sonuçları ve kura yöntemiyle kamu kurum ve kuruluşlarının boş kadrolarına yerleştirme yapılacak.

Tercihler 19 Ocak’a kadar

Adaylar tercihlerini, ÖSYM’nin aday işlemleri sistemi üzerinden yapabilecek. Tercih işlemleri, 19 Ocak saat 23.59’da sona erecek.

Akademi süresince katılımcılar; hayal gücünü geliştirme, yaratıcılığı destekleme ve tasarım becerilerini güçlendirmeye yönelik uygulamalı çalışmalarla mimarlık disiplinini yakından tanıma fırsatı bulacak. Program, mimarlık mesleğini keşfetmek isteyen lise öğrencilerine özgün bir deneyim sunmayı amaçlıyor.

Mimarlık Kış Akademisi 2026’ya ilişkin detaylı bilgilere ve başvuru koşullarına
https://sem.tedu.edu.tr/course/tedu-kis-akademisi-mimarlik-ve-tasarimin-kapilarini-aralayin
adresinden ulaşılabiliyor.

Cumhurbaşkanı Erdoğan, Kabine Toplantısı sonrası yaptığı açıklamada, üniversite öğrencilerine yönelik burs ve kredi tutarlarında artışa gidildiğini duyurdu. Öğrencilerin eğitim hayatlarını daha rahat sürdürebilmeleri için desteklerin artırıldığını belirten Erdoğan, yeni tutarların 2026 yılından itibaren geçerli olacağını ifade etti.

Yeni burs ve kredi tutarları

Cumhurbaşkanı Erdoğan, önceki yıl ile karşılaştırmalı olarak yaptığı açıklamada şu ifadeleri kullandı:

“2025 yılında burs ve öğrenim kredisi olarak lisans öğrencilerimize 3 bin lira, yüksek lisans öğrencilerimize 6 bin lira, doktora öğrencilerimize ise 9 bin lira destek sağlıyorduk. 2026 yılı itibarıyla bu rakamları yüzde 33 oranında artırarak lisans öğrencilerimiz için 4 bin liraya, yüksek lisans öğrencilerimiz için 8 bin liraya, doktora öğrencilerimiz için 12 bin liraya yükseltiyoruz.”

Temel Eğitim Genel Müdürlüğü tarafından okul öncesi eğitime devam eden çocukların ailelerine yönelik aylık olarak "Aile Eğitim Bülteni" hazırlanıyor. Bültenle farklı temalar üzerinden ailelere rehberlik sunuluyor.

Aile bültenleri, ailelerin çocuk gelişimi konusunda güncel bilgiye erişimini kolaylaştırırken okul ile ev ortamı arasında bütünlük sağlanmasına katkı sunuyor. Böylece aileler, eğitim sürecinin etkin bir paydaşı hâline geliyor.

Ocak ayı Aile Eğitim Bülteni, "Evde ve Okulda Çocuk Güvenliği" temasıyla hazırlandı. Aile bülteninde "yabancı cisim yutulması, düşme, çarpma ve ev kazaları, sıcak yüzeylere bağlı riskler, çocuklarda yanık durumlarında yapılması gerekenler, kimyasal maddelere bağlı güvenlik riskleri, hava yolu tıkanıklığı ve boğulma riski ile kazaların önlenmesinde aile-okul iş birliği" başlıklarına yer verildi, bu risk alanlarının her biri için koruyucu ve önleyici öneriler sunuldu.

Bültende, okul öncesi dönemde çocukların çevrelerini çoğu zaman tadarak, dokunarak ve koklayarak tanıdıklarına işaret edilerek bu doğal keşif sürecinin artan merak duygusu ve hareketlilikle birleştiğinde "yabancı cisim yutma, düşme, sıcak yüzey teması" gibi çeşitli riskleri beraberinde getirdiği kaydedildi. Çocukların günün büyük bölümünü ev ortamında geçirdiği düşünüldüğünde ailelerin onlara güvenli bir yaşam alanı oluşturması ve riskleri önceden fark etmesinin büyük önem taşıdığı belirtilen bültende, günlük yaşamda alınacak küçük ama etkili önlemlerin, bu tür kazaların büyük ölçüde önlenmesine katkıda bulunacağı vurgulandı.

Gazi Üniversitesi Çocuk Gastroenteroloji Bilim Dalı'nda görev yapan Prof. Dr. Buket Dalgıç ile Uzman Doktor Özlem Sümer Coşar'ın akademik uzmanlığı ve saha deneyimine dayalı olarak hazırlanan "Öğretmen ve Aileler İçin Çocukların Yabancı Cisim Yutma Durumlarına Yaklaşım" adlı video da bültene eklendi.

"Aile Eğitim Bülteni" ocak sayısı için tıklayınız.

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ile Batman, Siirt, Mardin Artuklu ve Şırnak üniversiteleri ortaklığında, enerji alanında toplumsal farkındalığı artırmak ve bilinçli enerji tüketimini teşvik etmek amacıyla Enerji Akademisi kurulacak.

YÖK’ten yapılan açıklamaya göre, enerji alanında ihtisas üniversitesi olan Batman Üniversitesi koordinatörlüğünde, Siirt, Şırnak ve Mardin Artuklu üniversiteleri ile Dicle Kalkınma Ajansı arasında “Enerji Akademisi İş Birliği Protokolü” imzalandı.

Enerji Akademisi kapsamında, alanında uzman akademisyenler, sektör temsilcileri ve sahada görev yapan uzmanlar tarafından yenilenebilir enerji, enerji verimliliği, enerji politikaları ile tarım ve sanayide enerji kullanımı başlıklarında eğitimler düzenlenecek. Eğitimlerin herkese açık, ücretsiz ve çevrim içi olarak gerçekleştirileceği bildirildi.

Akademinin, lisans ve lisansüstü öğrencilerinin yanı sıra sektör çalışanları ve enerji alanına ilgi duyan geniş bir katılımcı kitlesine hitap edeceği kaydedildi. Dört ay sürecek programı başarıyla tamamlayan ve belge almaya hak kazanan katılımcıların, istihdam süreçlerinde avantaj elde edeceği belirtildi.

Açıklamada görüşlerine yer verilen Batman Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. İdris Demir, Enerji Akademisi ile enerji okuryazarlığının artırılmasının hedeflendiğini ifade etti. Enerji bilgisinin yaygınlaşmasının günlük yaşamdan ekonomiye kadar geniş bir alanda etkiler oluşturacağını belirten Demir, bilinçli enerji kullanımının farklı sektörlerde tasarruf sağlayacağını kaydetti.

Üniversiteye giriş için düzenlenen YKS, haziran ayının ikinci haftasında uygulanacak. Takvime göre Temel Yeterlilik Testi (TYT) 13 Haziran Cumartesi günü yapılacak. Alan Yeterlilik Testleri (AYT), 14 Haziran Pazar günü sabah oturumunda, Yabancı Dil Testi (YDT) ise aynı gün öğleden sonra gerçekleştirilecek. YKS sonuçlarının temmuz ayı içinde açıklanması planlanıyor.

Kamu kurumlarında görev almak isteyen adayların girdiği KPSS’nin 2026 takvimi de belirlendi. 2026-KPSS Lisans kapsamında Genel Yetenek–Genel Kültür ve Eğitim Bilimleri oturumları 19 Temmuz’da yapılacak. Alan Bilgisi sınavları 25-26 Temmuz tarihlerinde, Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) ise 2 Ağustos’ta uygulanacak. KPSS Ön Lisans ve Ortaöğretim sınavlarının ise eylül ve ekim aylarında yapılması öngörülüyor.

Lisansüstü eğitim hedefleyen adayların katıldığı Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (ALES), 2026 yılı boyunca üç kez düzenlenecek. Yılın ilk ALES oturumunun nisan ayında yapılacağı bildirildi. Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı (YDS) ise ilkbahar ve sonbahar dönemlerinde olmak üzere iki kez gerçekleştirilecek. Ayrıca yıl boyunca yapılacak e-YDS sınavlarının takvimi de ÖSYM tarafından duyuruldu.

Diğer sınavlara ilişkin takvimde ise Milli Savunma Üniversitesi (MSÜ) Askeri Öğrenci Aday Belirleme Sınavı’nın mart ayı sonunda, Dikey Geçiş Sınavı’nın (DGS) temmuz ayı başında yapılacağı bilgisi yer aldı.

Adaylar, sınavlara ilişkin başvuru tarihleri ve sonuç açıklama günleri dahil tüm ayrıntılara ÖSYM’nin “osym.gov.tr” internet adresi üzerinden ulaşabilecek.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulanacak merkezi sınavlar kapsamında, 2025-2026 eğitim öğretim yılı sonunda 8. sınıf öğrencilerinin katılacağı LGS merkezi sınavı 7 Haziran 2026 Pazar günü yapılacak. Sınava ilişkin başvuru ve uygulama sürecini içeren kılavuzun nisan ayında yayımlanması bekleniyor.

Öte yandan yaklaşık 1 milyon öğrencinin katılım sağladığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Bursluluk Sınavı’nın (İOKBS) tarihi de açıklandı. 5, 6, 7, 8, hazırlık sınıfı ile 9, 10 ve 11. sınıf öğrencilerinin gireceği bursluluk sınavı, 19 Nisan 2026 tarihinde gerçekleştirilecek.

Bazı öğretmenlerin sınıfta yaptığı etkinlikleri sosyal medya üzerinden paylaşma eğiliminde olduğunu belirten Kamer, "Bu trend maalesef günden güne artmaya başladı. Bu durumun eğlenerek öğretmeyi, sınıf içindeki öğrencilerin motivasyonunu artırdığı ya da öğrencileri akademik olarak daha başarılı yapacağı düşünülse de yapılan çalışmalar aslında o öğrencilerin akademik başarısının daha düşük olduğunu net şekilde ortaya koyuyor." ifadelerini kullandı.

Bu durumda hem ihmal hem de istismarın söz konusu olduğunu vurgulayan Kamer, "Çocuğun rızası olup olmadan o görüntüleri çekerek kendi sosyal medya hesabından paylaşması kavram olarak da karşımıza çıkıyor. Fenomen öğretmenler, çocuğun masum bir anını veya aksanıyla ilgili bir şeyi paylaşabiliyor. Bu durum istenmeyen sonuçlar doğurabiliyor." diye konuştu.

Öğretmenlerin bazen sosyal medyada takipçi sayısını artırmak amacıyla çocukları istemediği davranışlara sevk edebildiğine dikkati çeken Kamer, şöyle devam etti:

"Bunları bir kurgu çerçevesinde, hatta sınıfları sahneye dönüştürerek, birçok kez çekilerek en iyisinin sosyal medyada paylaşıldığını gözlemliyoruz. Reklam ve sponsorluk anlaşmalarıyla aynı zamanda ek gelir elde ediyorlar. Öğretmen hem popülaritesini artırıyor hem buradan para kazanıyor. Bunu gören öğrenciler bazen, 'Bugün eğlenmiyor muyuz, eğlence yapacak mıyız?' diyebiliyor. Öğretmenler bunu da paylaşarak, 'Öğrenciler istediği için yapıyor' diyebiliyor ama öğrenci akademik anlamda hiçbir şey öğrenemediğini belli bir süre sonra fark ediyor."

Bazı velilerin de bu durumu eğitimin bir parçası olarak gördüğünü anlatan Kamer, "Çekimler ders sonunda veya hafta sonları da gerçekleştiriliyor. Anne babalar, bunu eğitimin bir parçası olarak gördüğü için çocuklarını kendileri getiriyor ya da gönderiyor. Öğretmenler orada çekim gerçekleştiriyor." diye konuştu.

Kamer, bir video hazırlamak için senaryo hazırlanıp defalarca yapılan çekimin ardından montajının hazırlandığına işaret ederek, "Türkiye'de ve dünyada yapılan akademik araştırmalar, sınıf içi etkinliklerde bu fenomen öğretmenlerin yapmış olduğu gibi davranışların akademik başarıyı düşürdüğünü gösteriyor. Burada velilerin bilinçli olması lazım. Dünyada bununla ilgili farklı düzenlemeler var. İngiltere'de öğretmenin öğrencisini sosyal medyada takip etmesini bile yasaklıyorlar." dedi.

- "İdarecilere önemli görevler düşüyor"

Milli Eğitim Bakanlığının fenomen öğretmenlerle ilgili valiliklere genelge gönderdiğini dile getiren Kamer, şunları kaydetti:

"Bu gidişat kötüye doğru gidiyor. Çünkü hem çocuğun akademik başarısı hem psikolojik gelişimi hem dijital okuryazarlık seviyesiyle ilgili ciddi problemlerin açığa çıktığını gözlemliyoruz. Daha da acısı, öğretmen saygınlığı kavramı da tartışılmaya başlanıyor. Çünkü belli bir süre sonra içerik bulamıyorlar. Daha çok görünen öğretmen başarılıymış gibi bir algı da oluşabiliyor. Bu durum meslektaşları arasında çatışma ortamı oluşturuyor. Bu konuda idarecilere önemli görevler düşüyor. Bir rehber ya da kılavuz hazırlanıp öğretmenlerin hangi içerikleri, belki hangi sürede, ne kadar, çocuğun hangi bilgilerini paylaşıp paylaşmayacağı belirlenmeli."

ÖSYM’den yapılan açıklamaya göre, yıl içinde gerçekleştirilen 72 sınavda toplam 87 oturum düzenlendi. Sınavlar; 2 yurt dışı, 3 genel, 91 il ve 111 ilçe sınav koordinatörlüğünde uygulanırken, elektronik sınav merkezleri de adayların hizmetine sunuldu.

Açıklamada görüşlerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, kamu kurum ve kuruluşları için 30 merkezi yerleştirme işlemi yapıldığını, sınavlarda 198 testte 10 bin 236 soru sorulduğunu ve yaklaşık 1200 ton kağıt kullanıldığını bildirdi.

Ersoy, 253 sınav merkezi ve 14 bin 888 başvuru merkezi ile faaliyet yürütüldüğünü, yıl içinde 3 yeni sınav merkezinin hizmete açıldığını belirtti.

Sınav evraklarının dağıtımında 1789 şehirler arası ve 12 bin 194 şehir içi nakliye aracının görev aldığını aktaran Ersoy, “Sınavlar için 23 binden fazla bina ve yaklaşık 1 milyon salon kullanıldı. 8 milyonun üzerinde kitapçık ve kırtasiye seti, 18 binin üzerinde el dedektörü kullanıldı. Sınav süreçleri 250 binden fazla kamerayla takip edildi. Bu yıl sınavlarda 998 bin 75 kişi görev yaptı.” ifadelerini kullandı.

En genç aday 13, en yaşlı aday 85 yaşında

Ersoy, sınavlara katılan en genç adayın 13, en yaşlı adayın ise 85 yaşında olduğunu belirterek, en genç adayın e-YDS’ye, en yaşlı adayın ise Hukuk Mesleklerine Giriş Sınavı’na (HMGS-1) katıldığını bildirdi.

En fazla başvurunun 2 milyon 560 bin 649 adayla Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS)’ye yapıldığını kaydeden Ersoy, YKS için 4,5 milyona yakın soru kitapçığı basıldığını, sınavın 250 merkezde uygulandığını ve iptal edilen soru olmadığını açıkladı.

Elektronik sınavlar yaygınlaşıyor

Elektronik sınav uygulamalarına ilişkin bilgi veren Ersoy, 2025’te Electronic Test of English Proficiency (e-TEP) uygulamasının hayata geçirildiğini, Öğretmenlik Meslek Bilgisi Alanında Seviye Tespit Sınavı ile Sayıştay Eleme Sınavı’nın da elektronik ortama dahil edildiğini söyledi.

e-TEP’in 2026 yılında 31 Ocak, 25 Nisan, 18 Temmuz ve 14 Kasım tarihlerinde olmak üzere 4 kez uygulanacağını belirten Ersoy, İngilizcenin ardından Türkçe ve Arapça için de çalışmaların sürdüğünü kaydetti.

MEB-AGS ilk kez uygulandı

Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı’nın (MEB-AGS) bu yıl ilk kez uygulandığını ifade eden Ersoy, AGS’ye 383 bin 441, Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi’ne ise 286 bin 169 adayın katıldığını bildirdi.

Şehit ve gazi yakınlarına ücret muafiyeti

Ersoy, şehit ve gazilerin eş ve çocukları ile gazilerden sınav ve yerleştirme ücreti alınmadığını belirterek, 2025’te 44 bin 394 kişinin bu imkândan faydalandığını açıkladı. Engelli adaylara yönelik düzenlemelere de değinen Ersoy, bu yıl 30 bin 434 engelli, sağlık sorunu veya özel durumu bulunan adayın sınavlara katıldığını, başvuruların elektronik ortamda kolaylaştırıldığını ifade etti.

TR-YÖS ve uluslararası hedefler

Türkiye Yurt Dışından Öğrenci Kabul Sınavı’nın (TR-YÖS) bu yıl iki kez uygulandığını ve yaklaşık 30 bin adayın katıldığını belirten Ersoy, TR-YÖS ve e-TEP’in daha fazla ülkede uygulanması için uluslararası işbirliklerinin artırılacağını söyledi.

Ersoy, dijitalleşme ve uluslararası sınav uygulamalarıyla ÖSYM’yi uluslararası ölçekte bir sınav merkezi haline getirmeyi hedeflediklerini vurguladı.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), Kamu Personel Seçme Sınavı KPSS-2025/2 kapsamında bazı kamu kurum ve kuruluşlarının kadro ve pozisyonlarına yerleştirme yapmak üzere tercih sürecini başlattı.

ÖSYM’nin internet sitesinde yer alan duyuruya göre, yerleştirmeler “Kamu Görevlerine İlk Defa Atanacaklar İçin Yapılacak Sınavlar Hakkında Genel Yönetmelik” hükümleri doğrultusunda gerçekleştirilecek.

Bugün başlayan tercih işlemleri, 25 Aralık saat 23.59’da sona erecek. Adayların tercihlerini belirtilen süre içinde tamamlamaları gerekiyor.

Tercih işlemleri, KPSS-2025/2 Tercih Kılavuzu’nda yer alan kurallara göre yapılacak. Adaylar, tercihlerini ÖSYM’nin “ais.osym.gov.tr” adresi üzerinden T.C. kimlik numarası ve aday şifreleriyle bireysel olarak gerçekleştirebilecek.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezince (ÖSYM), 2024 Kamu Personel Seçme Sınavı’na (KPSS) giren adaylara yönelik branş bazında sıralamalar güncellendi. Güncelleme, KPSS Lisans, Ön Lisans ve Ortaöğretim sınavlarını kapsıyor.

ÖSYM tarafından yapılan duyuruda, sınav sonuçları esas alınarak hazırlanan branş sıralamalarının yeniden düzenlendiği ve Aday İşlemleri Sistemi’ne yansıtıldığı bildirildi.

Sıralamalar AİS üzerinden erişime açıldı

Güncellenen branş bazında sıralamalar, ÖSYM Aday İşlemleri Sistemi (AİS) üzerinden adayların erişimine sunuldu. Adaylar, T.C. kimlik numaraları ve kişisel şifreleriyle sisteme giriş yaparak sıralamalarını görüntüleyebilecek.

Lisans, ön lisans ve ortaöğretim kapsama dahil

Güncellemenin, 2024-KPSS Lisans, 2024-KPSS Ön Lisans ve 2024-KPSS Ortaöğretim sınavlarına katılan tüm adayları kapsadığı belirtildi. Branş bazında sıralamalar, adayların sınav performanslarına göre oluşturuldu.

Dünyadaki tüm yüksekögretim kurumlarının katılım gösterdiği sıralamanın 2025 yılı değerlendirmesine 105 ülkeden toplam 1745 üniversite katılırken, Türkiye'den katılım sağlayan toplam üniversite sayısı 142 oldu.

Beşinci kez aynı başarı

Dünyanın en sürdürülebilir üniversitelerinden olan
Başkent Üniversitesi, Türkiye'den katılan 142 Üniversitesi arasında Ankara'da 1., Türkiye'de 7'inci, Dünyada 105 ülkeden 1745 Üniversiteler arasında 101'nci olarak, UL Green Metric sıralamasında 5'nci kez Ankara'nın “en sürdürülebilir Vakıf Üniversitesi” oldu.

Başkent Üniversitesi, 2025 yılında da çevreye duyarlılık,enerji ve iklim değişikliği, atık su,ulaşım,eğitim Araştırma ve en yeşil kampüs alanında Ankara'nın en sürdürülebilir Üniversitesi seçilmişti.

Atama listesine göre Altınbaş Üniversitesi Rektörlüğüne Prof. Dr. Cemal İbiş, Antalya Belek Üniversitesi Rektörlüğüne Prof. Dr. Abdullah Kuzu, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Rektörlüğüne Prof. Dr. Faruk Yiğit, Ege Üniversitesi Rektörlüğüne Prof. Dr. Musa Alcı atandı. İzmir Bakırçay Üniversitesi’nin yeni rektörü Prof. Dr. Rasim Akpınar, Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi’nin yeni rektörü ise Prof. Dr. Ahmet Sacit Açıkgözoğlu oldu.

Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Rektörlüğüne Prof. Dr. Hasan Uslu, Türkiye Uluslararası İslam, Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Rektörlüğüne Prof. Dr. Mehmet Görmez, Uşak Üniversitesi Rektörlüğüne ise Prof. Dr. Ahmet Demir getirildi.

Atamaların, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun 13’üncü maddesi ile 3 sayılı Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi’nin 2’nci, 3’üncü ve 7’nci maddeleri doğrultusunda yapıldığı belirtildi.

Adaylar, sınav sonuçlarını T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle ÖSYM’nin “sonuc.osym.gov.tr” adresi üzerinden görüntüleyebilecek.

Türkiye Yazarlar Birliği (TYB) Ankara Şubesi, başarıyla tamamlanmış eğitim etkinliklerine bu hafta bir yenisini daha ekledi.

TYB Ankara Şube Başkanı Mehmet Sait Uluçay'ın açılış konuşmasıyla 22 Ekim 2025 tarihinde başlayan eğitimde ASBÜ İletişim Fakültesi Doç. Dr. Ahmet Faruk Çeçen, Dr. Öğr. Üyesi Nazmi Ekin Vural ve TYB Ankara Şubesi Yöneticisi Yazar Muhammed Işık katılımcılara yapay zekâ uygulamalarını, Ankara edebiyatı metinlerini analiz etmeyi, kültür ve teknolojiyi bir araya getiren yenilikçi bilgileri eğitim boyunca katılımcılara aktardılar.

Dört hafta boyunca hafta içi her akşam verilen teorik ve uygulamalı eğitimler sonrası 01 Aralık 2025 tarihinde TYB Genel Merkez D.Memet Doğan Salonunda eğitime katılan 30 katılımcıya katılım belgeleri takdim töreni yapıldı.

Katılım belgeleri takdim töreninde konuşma için ilk sözü TYB Ankara Şubesi Başkanı Mehmet Sait Uluçay aldı. Uluçay, sözlerine Sanayi ve Teknoloji Bakanlığına, Ankara Kalkınma Ajansına, ASBÜ öğretim üyelerine ve tüm katılımcılara teşekkür ederek başladı. Uluçay, bu programda, yapay zekâyı doğru bir şekilde öğrenerek, eğitimde öğrendiklerinizi Ankara edebiyatına ait metinlerin analizlerinde kullanabilecek ve teknolojiyi kültür araştırmalarında adeta bir kütüphane gibi kullanabileceklerini söyledi.

Eğitime katılanlar, yapay zekâyı doğru ve bilinçli bir şekilde kullanarak, Ankara edebiyatı metinlerini analiz etmeyi öğrendiler, kültür ve teknolojiyi bir araya getiren yenilikçi bir deneyim yaşadılar.

TYB Ankara Şubesi Başkanı Uluçay ve yönetim üyeleri, derslere devam eden 30 katılımcıya sertifikalarını takdim ettiler.

Program sonunda tüm katılımcılar hazırlanan ikramlar eşliğinde sohbet ettiler ve günün anısına fotoğraflar çekindiler.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından düzenlenen 2025 Elektronik İngilizce Yeterlik Sınavı (e-TEP/2), yarın uygulanacak. Sınav, Adana, Ankara, İstanbul ve İzmir’de bulunan ÖSYM Elektronik Sınav Merkezlerinde toplam 13 salonda gerçekleştirilecek. İki oturum ve dört bölümden oluşan e-TEP/2, saat 13.45’te başlayacak; adaylar 13.30’dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Sınav soruları, adaylar dahil hiçbir kişi veya kurumla paylaşılmayacak. Sonuçlar 29 Aralık’ta açıklanacak ve geçerlilik süresi 2 yıl olarak öneriliyor. Ancak, sonuçların kabul koşulları başvurulacak kurumun kriterlerine göre değişebilecek.

ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, e-TEP’in bilgisayar tabanlı bir İngilizce dil yeterlik sınavı olduğunu belirtti. Sınavın, adayların İngilizce becerilerini Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni ile uyumlu şekilde ölçmeyi amaçladığını ve B1, B2 ile C1 düzeylerinde geçerli sertifika sunduğunu aktardı.

Ersoy, sınavın eğitim ve mesleki amaçlı dil kullanımına odaklandığını vurgulayarak, “Yıllardır titizlikle hazırlıkları sürdürülen e-TEP, ikinci defa düzenleniyor. Bu sınava 542 aday başvurdu ve 175 görevli görev alacak. Ülkemizin dijitalleşme vizyonu doğrultusunda yapılan e-TEP, İngilizce ölçme ve değerlendirme süreçlerine birçok yenilik kazandırdı” dedi.

Kılavuza göre, uzman ve başöğretmenlik eğitim programlarına başvurular, 29 Aralık 2025-9 Ocak 2026 tarihlerinde "mebbis.meb.gov.tr" adresinden yapılacak. Ek başvurular ise 2-6 Şubat 2026'da alınacak.

Uzman Öğretmenlik ve Başöğretmenlik Eğitim Programları'na ilişkin eğitimler, 2 Ocak-15 Nisan 2026'da "oba.gov.tr" adresinden gerçekleştirilecek.

Uzman öğretmen ve başöğretmen ünvanı alanlar, sertifikalarının düzenlendiği tarihi takip eden ay başından itibaren ünvanları için öngörülen eğitim-öğretim tazminatından yararlanacak.

Ayrıca uzman öğretmen ve başöğretmen ünvanı alanlara, her ünvan için ayrı olmak üzere bir derece verilecek.

Sınav başvurularının "https://osym.gov.tr" resmi internet adresinden yapılacağı ifade edildi.

Millî Savunma Üniversitesi Askerî Öğrenci Aday Belirleme Sınavı (2026-MSÜ) Başvuruları 5 Ocak 2026 tarihinde başlayacak olup 29 Ocak 2026 tarihinde sona erecektir.

Sınav başvurusu https://t.co/slR0Ndnrmk resmî internet adresinden yapılacaktır.#MillîSavunmaBakanlığı pic.twitter.com/Zw6zhH9ccy

— T.C. Millî Savunma Bakanlığı (@tcsavunma) December 22, 2025

Bu kapsamda MEB Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitim Genel Müdürlüğünce "2025 Yılı 1416 Bursları Başvuru ve Tercih Kılavuzu" yayımlandı.

Kılavuza göre, başvuru tarihi bitimine kadar ilgili lisans alanlarından mezun olan, son 5 yıl içinde ALES'ten en az 75 puan alan, lisans öğrenimiyle ilgili genel akademik not ortalaması 4 üzerinden 2,5, 100 üzerinden 65 veya daha yukarı olan, yüksek lisans kadroları için 30 yaşını, doktora kadroları için 33 yaşını geçmemiş adaylar programa başvurabilecek.

"2025 Yılı 1416 Bursları" kapsamında 811 öğrenci, resmi burslu statüde lisansüstü öğrenim görmek üzere yurt dışına gönderilecek.

Burs için 21 farklı kamu kurumu adına 125, Milli Savunma Üniversitesi, Jandarma ve Sahil Güvenlik Akademisi ile Polis Akademisi dahil 72 yükseköğretim kurumu adına 673 ve MEB adına 13 olmak üzere toplam 811 kontenjan ayrıldı. Bunlardan 703'ü stratejik ve öncelikli alanlardan oluştu.

- 45 farklı ülkede burs imkanı

Bu yıl için belirlenen 811 kontenjana 477 farklı lisans mezuniyet alanıyla başvuru yapılabilecek.

Bursiyer olmaya hak kazanacak adaylar 45 farklı ülkede öğrenim görebilecek. 2025 Yılı 1416 Bursları kapsamında "elektrik-elektronik mühendisliği, kontrol ve bilgisayar mühendisliği, haberleşme mühendisliği, yazılım mühendisliği, malzeme mühendisliği, uçak mühendisliği, ekonomi, iktisat, istatistik, hukuk, özel eğitim öğretmenliği" öne çıkan başlıca lisans mezuniyet alanları olarak belirlendi.

Almanya, Japonya, Çin, Fransa, Hollanda'nın da aralarında bulunduğu ülkelerde bursiyer olmaya hak kazanacak adayların lisansüstü öğrenim göreceği başlıca alanlar ise "yapay zeka, yarı iletkenler ve çip teknolojisi, yeşil dönüşüm, uzay ve uydu teknolojileri, nükleer enerji, akıllı şehir teknolojileri, siber güvenlik ve hukuk" olarak sıralandı.

Belirlenen kontenjanlar doğrultusunda başvurular, REBUS üzerinden 19-30 Aralık'ta alınacak.

2025 Yılı 1416 Bursları Başvuru ve Tercih Kılavuzu'na "meb.ai/UEr9B6E" adresinden ulaşılabiliyor.

Yeni müfredatın 2024-2025 eğitim öğretim döneminden itibaren başlatıldığını anımsatan Yelkenci, bu programların okullarda uygulanmasıyla eş zamanlı olarak izleme çalışmalarının da başlatıldığını belirtti.

Birçok ilde yapılan izleme çalışmalarından gelen verilerden istifade ederek, programın var olan dinamik ve esnek yapısında düzeltmeler yapıldığını aktaran Yelkenci, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının, Teftiş Kurulu Başkanlığının, Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün, Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün ve Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün birlikte izleme çalışmalarını yürüttüğünü söyledi.

Yürütülen çalışmalardan gelen sonuçların genel olarak etkinlik ders süreleri ile ölçme ve değerlendirme uygulamaları konularında yoğunlaştığının altını çizen Yelkenci, yeni müfredatla ilgili düzenlenen öğrenci çalıştaylarında da öğrencilerin bazı noktalarda görüşlerini aldıklarını ifade etti.

Müfredatla birlikte ölçme ve değerlendirme uygulamalarıyla ilgili karşılaşılan zorluklara değinen Yelkenci, öğretmenlerin bu konudaki ihtiyaçlarına yönelik tedbirleri aldıklarını vurguladı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bu yıl kademelerin ilk sınıflarının yanı sıra ilkokul 2, ortaokul 6 ve lise 10'uncu sınıflarda da uygulanmaya devam ettiğini hatırlatan Yelkenci, izleme çalışmalarının sürdüğünü kaydetti.

- "ÖSYM'yle soru modellemesi çalışmalarını devam ettiriyoruz"

Yelkenci, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığının MEB'in doğal bir paydaşı olduğuna işaret etti.

ÖSYM ile düzenli olarak görüştüklerini aktaran Yelkenci, şöyle konuştu:

"Bu program, beceri temelli bir yaklaşım olduğu için ölçme-değerlendirme konularını doğal olarak burada yeniden ele almak gerektiği şüphesiz. Bu noktada geçtiğimiz yıl başlayan temaslarımız sonucunda hazırlıklar devam etti. Ekim ve kasım ayı içinde hazırlık çalıştayları yapıldı ve ÖSYM'yle birlikte yaptığımız bu çalıştaylar sonucunda bir soru modellemesi yapmamız gerektiği ortaya çıktı. Bu soru modellemesi çalışmalarını devam ettiriyoruz. Bu bir süreç, bu süreçte ulaşılan sonuçlar kamuoyuyla yeri geldiğinde paylaşılacak.

Şimdiye kadar nasıl ki ÖSYM, YKS kapsamında düzenlenen sınavlarda Milli Eğitim Bakanlığının müfredatından soru soruyorsa, soru yazma ekibi içinde de Milli Eğitim Bakanlığında çalışan öğretmenler varsa bundan sonra da öyle olacak. Sadece burada çoktan seçmeli sınavlarda bu işin nasıl yapılacağı konuşulacak. Burada soru modellemesi beceri temelli ve bağlam temelli olarak yapılandırıldıktan sonra ona göre hareket edilmiş olacak."

- "Uzman görüşleriyle sürekli geliştirmeye devam edeceğiz"

Yelkenci, uluslararası izleme araştırmaları olan PISA ve TIMSS'in de beceri temelli ve bağlam üzerinden sorulardan oluşan sınavlar olduğuna dikkati çekti.

LGS kapsamındaki merkezi sınavda da bağlam temelli soruların bulunduğunu aktaran Yelkenci, öğrenci ve öğretmenlerin bu tarz sınavlara yabancı olmadıklarını belirtti.

Yeni müfredatın tamamen beceri temelli olması dolayısıyla bu becerileri çoktan seçmeli sınavda doğru ölçebilmenin en etkili yöntemini aradıklarını ve bunun doğru soru modellemesiyle olacağını vurgulayan Yelkenci, "Çalıştaylarda ortaya çıkan soru modellemelerinden, üç beceri üzerinden oluşan modellemeyle beraber 24-28 Kasım'da birincisi, 1-5 Aralık'ta ikincisi olmak üzere iki pilotlama çalışması yaptık. Bu pilotlama çalışmasının neticelerini de 15-19 Aralık'ta Mersin'de yapılacak değerlendirme çalıştayında tam olarak ortaya koyacağız." dedi.

Çalıştaylarda öncelikli olarak bireysel bağlam yazımı ardından da bireysel soru yazılımı yapıldığını, daha sonra oluşturulan grupların yazılan soru modellerini değerlendirdiklerini kaydeden Yelkenci, bunun sonucunda da alan uzmanları, ölçme ve değerlendirme uzmanları ile program uzmanlarının yaptığı değerlendirmelerle bir modellemenin ortaya çıktığını ifade etti.

Soruların ayırt ediciliği ve güçlük derecesine ilişkin güvenirliği noktasında bütün analizlerin yapılacağının altını çizen Yelkenci, "Bu madde analizleriyle beraber uzman görüşleriyle sürekli geliştirmeye devam edeceğiz. En sonunda 'budur' denecek, doğru soru modellemesiyle özellikle çoktan seçmeli sınavlara yönelik süreci geliştirmiş olacağız." diye konuştu.

- "Becerileri ölçen soru tiplerine geçmiş olacağız"

Pilotlama çalışmalarının hem temel eğitim hem de ortaöğretimde gerçekleştirildiğini, bunun LGS ve YKS kapsamında yapıldığı anlamına geldiğini aktaran Yelkenci, "Nihayetinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarının uygulandığı dersleri gören öğrencilerimizin buna uygun sınava girmeleri gerekiyor. O da nedir? Beceri temelli sınav. Yani bağlam üzerinden becerilerin ölçüldüğü sınavlar anlamına geliyor." dedi.

Yeni müfredatla başlayan öğrencilerin ilk kez 2028'de YKS ve LGS'ye gireceğine işaret eden Yelkenci, şunları kaydetti:

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında bağlam üzerinden becerileri ölçtüğümüz soru tipleri zaten bu müfredattaki becerileri ölçmek üzere yaptığımız bir çalışma. Hem LGS'de hem de YKS'de bu soru modeli üzerinden sınavlar yapılacak. Dolayısıyla 2028-YKS ve LGS dedik, çünkü yeni modeldeki çocuklarımız o zaman mezun olacak ve sınava girecekler. Dolayısıyla bu soru tipleriyle karşılaşacaklar. Burada da hiç endişe etmesinler. Bununla ilgili örnek soruları OGM Materyal, EBA ve MEBİ'de paylaşacağız. Örnek sınavları orada yapacağız ve buna zaten öğrencilerimizi hazırlamış olacağız.

Burada bir kafa karışıklığı olmasın. Bu, sınav sistemi veya sınav modeli değişikliği değil. Yani kazanımları ve bilgiyi ölçen sınav sorularından, bilginin kullanılmasını sağlayan doğru soru modellemesiyle becerileri ölçen soru tiplerine geçmiş olacağız. Sınav modeli, yapısı, geçiş sistemiyle ilgili şu anda bir değişiklik söz konusu değil."

- "Yüzde 100 etkili şekilde uygulanması için elimizden gelen çalışmaları yapıyoruz"

Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Yelkenci, öğretmenlerin yeni soru modeline adapte olma sürecine de değindi.

Programların öğretmenlere tanıtılmasına ilişkin kılavuzlarda ölçme ve değerlendirme yöntemlerini anlattıklarını aktaran Yelkenci, bu konuya ilişkin eğitimlerin de verildiğini ifade etti.

En başta sınıf içi ölçme ve değerlendirme uygulamalarında beceri temelli ölçme ve değerlendirmenin yapılmasıyla ilgili tedbirler aldıklarını belirten Yelkenci, "Yüzde 100 etkili şekilde uygulanması için elimizden gelen çalışmaları yapıyoruz. Yükseköğretime geçişte, ortaöğretime geçişte yapılan sınavlar öğrencinin gündemine yaklaşık 2,5-3 yıl sonra geleceği için bu bir tedbir. Şimdiden hazırlığımızı yapmamız gerekiyor." diye konuştu.

- Doğru soru modellemeleriyle geçiş sınavları çoktan seçmeli olmaya devam edecek

Yelkenci, Milli Eğitim Akademisine yeni alınacak öğretmenlere "Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri" ve "Sınıf İçi Ölçme ve Değerlendirme Uygulamaları" olarak iki dersin verileceğini ve yeni atanacak öğretmenlerin bu şekilde eğitim sistemine dahil olacaklarını kaydetti.

Yeni soru modellemesiyle yapılacak sınavlarda önceden olduğu gibi sadece müfredatta yer alan konulardan sorular sorulacağını belirten Yelkenci, doğru soru modellemeleriyle geçiş sınavlarında çoktan seçmeli soruların sorulmaya devam edeceğini vurguladı.

Yelkenci, öğrenci ve velilere yardımcı kaynak konusunda uyarılarda da bulunarak, bazı kitaplarda "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline uygundur" yazısının yer aldığını ancak bunun gerçeği yansıtmadığını, öğrencilerin bakanlığın platformlarında yer alan örnek sorulardan yararlanabileceğini ifade etti.